24诗经两首(雎、蒹葭)的教案.docVIP

24 《诗经》两首教学目标 1了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。 提高学生诗歌鉴赏的能力。正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教学重点、难点 1创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。 2学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 3品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 教学方法：教师点拨引导，学生合作探究 课时安排??? 课时《关雎》教学过程 一、导语设计《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。 、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。这种解释比较通行。赋就是陈述铺叙的意思。三、朗读全诗，整体感知 1．学生朗读，正音。 睢鸠(jū jiū)一种水鸟。窈窕