常规管理求规范 特色办学创品牌.docVIP

常规管理求规范 特色办学创品 -----兴华小学拉练式现场会经验总结 几年来，我校在教育局的正确指导下，在“规范+特色”“均衡+内涵”“创新+跨越”的方针指引下，狠抓了学校的规范化、特色化管理，注重学校内涵式发展，努力打造艺术教育特色校，在实践中形成了自己的管理模式。下面谈谈我们在工作中的具体做法。 一、加强学校制度建设，以制度促规范 建立健全学校各项管理制度，是一所学校走向规范化的的关键。因此，为加强学校精细化管理，我校制定了一系列的规章制度：如《学校章程》、《教职工奖惩制度》《教职工考核办法》《教职工考核细则》《教学规范化管理手册》《德育工作管理手册》《后勤管理制度》……一系列的规章制度，具有可操作性，使学校的各项工作井然有序，形成了良好的校风、教风和学风；规范了教师的从教行为，使教师有章可循，有法可依。 在健全制度的基础上，学校制定了三年发展规划，并确定了学校的办学理念：“以人为本 以德树人 全面发展 彰显个性”， 制定了“德智双全、身心两健、学有所长、全面发展”的培养目标；师生共同为学校的愿景欢欣鼓舞，共同为学校的发展献计献策。 二、加强教育教学常规管理，以管理促规范 常态下的教育教学管理若能够达到规范化，我们就无需为检查做无用功，只需扎扎实实抓教学，有声有色搞活动，切切实实提质量。这是我们期望达到而且已经达到的目标。具体做到五抓： ㈠抓工作落实。 我校的教育教学工作计划性强、指导性强，每项工作，每项活动，均做到有布置、有检查、有总结、有交流。 一是候课检查及时到位。我校一直坚持执行候课制、楼层检查制，所有教师做到节节候课，班级学生坐姿端正，物品摆放整齐，歌声嘹亮。候课已成为我校教师的自觉行为，成为我校的一道风景。 二是备课管理规范有序。我们要求教师个人备课做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备手段，并按学校要求编写出反映教师如何教、学生如何学切实可行的教案。集体会课坚持“三级”会课制度，做到六有：有会课制度、会课计划、会课主题、有中心发言人，有会课讲稿、有会课总结。并严格按照会课程序，采用五种形式进行会课，切实达到了优势互补，资源共享的会课目的。 三是规范化的课堂教学扎实有效。我校的课堂教学坚持“以学定教、以教导学、自主合作、精讲精练”的原则，以“改进教法、指导学法，教会学生学习”为中心，做到“三为主、四鼓励、五结合”，构建了不同学科的高效课堂教学模式，不断打造高效课堂。（“三为主”即课堂教学必须以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线；“四鼓励”是鼓励学生质疑，鼓励学生求异，鼓励学生探究，鼓励学生有创新；“五结合”是引导读、启发思、组织议、点拨讲、指导练相结合。）在优化教学过程上，我们严格按照教育局的十大流程去操作，从规范的课堂一分钟训练，到精彩的导入，学生自主合作探究，到师生互动交流，到课堂总结，到课堂常规的落实，做到环环紧扣，高潮迭起，规范有序，达到了理想化的课堂效果。 四是规范化的校本教研，校本培训工作。我校每学期坚持开展两级校本教研活动，旨在通过开展这样的活动，提高教师研究能力，使教师从经验型向研究型转变。 我校的校本教研活动做到了六有：有计划、有主题、有内容、有形式、有活动的具体安排、有总结。学校业务领导组织教师积极参加教研活动，做到“备、听、评、导”系列研讨活动一体化，有效地提高了我校校本教研的质量。 此外，我校建立了完善的校本培训制度，采用“学—研—培”一体化的培训模式、“自主学习和集中培训”相结合的方式及利用教师网络研修平台对全员教师进行业务培训，旨在使教师在学习中研究，在研究中反思，在培训中提高。积极倡导教师每月撰写一份有质量的教学反思，上交一篇典型教学案例，每学期积累一篇生动的教学叙事，撰写一篇有价值的教学经验论文，以电子文本的形式上交到研修平台，以此提高教师的专业素质。 五是规范化的作业批改、学困生辅导及兴趣小组活动。 我校规范化了学生课内外作业的设计、格式、内容及批改要求，作业做到精心设计，精心批改，有留必批，有批必改，详批细改。学困生辅导工作，做到有制度，有计划、有检查、有总结。 我校的兴趣小组活动从培养学生的兴趣、爱好出发，注重培养个性化、全面发展的人才，有规范的制度和活动计划，校级和班级两级兴趣小组活动开展得有声有色。校级小组有合唱团、篮球队、硬笔书法、口风琴、儿童画、韵律操等；班级的兴趣小组有书法、棋类、手工类……多彩的兴趣小组活动给学生的学习带来了生机和活力，促进了学生的全面发展。 六是规范化的大课间活动。我校的德育工作扎扎实实，少先队活动丰富多彩，尤其是大课间活动，每天锻炼一小时，做到雷打不动。三操一舞，由辅导员、教师经常指导练习，学生动作规范整齐。因此，在“体育艺术2+1”展示活动中，学生整齐规范的动作，受到一致好评。这并非一日之功，这是每天坚持训练的结果。