英文报刊阅读如融入英语教学的探索.docVIP

课题名称：学生双语报刊阅读如何融入英语教学写作的探索 一、课题研究的设计论证 一、选题 1.研究意义（研究背景、学术价值、应用价值） 新《英语课程标准》指出，在中学英语教学中培养学生综合运用语言能力是英语教学的总目标。 在初中阶段通过培养学生的英语阅读能力，促进写作技巧，达到提高学生综合运用英语能力和自主学习的能力的目的，同时通过这一课题的研究，有利于促进教师对学生读写能力和自主学习能力的培养的认识和重视，进一步推进教师对适合初中阶段以读促写的教学模式的探索。 2.本项目的研究现状 听、说、读、写是英语教学的四项技能，而现今英语教学过程普遍重视听和说的能力，在大部分的英语课上，授课老师组织了大量的听说活动，包括生动有趣的游戏及课本剧表演，而很少出现写的活动，偶尔出现写的任务，通常也只会安排在最后一个环节即布置家庭作业中，有的教师担心在课堂上写作费时较多，影响教学进度，还有的老师认为“写”的练习不如听、说、演、唱等活动形式来得生动活泼，“写”会在一定程度上冲淡课堂教学中原本活泼的氛围，降低课堂的活力。究其原因，一是教师缺乏对学生进行系统的写作知识的策略指导；二是学生缺乏对所学句子和单词进行思考和消化的时间和空间。三是学生单词和句子的积累不多。这些原因造成了学生从最初盲目写、不会写到不愿意写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。也导致许多初中毕业生升入高中后阅读和写作的基础比较薄弱。 二