海宁市小学数学课程3～4年级学业评价建议.docVIP

海宁市小学数学新课程3～4年级学业评价建议 《数学课程标准》指出：对学生的数学学习评价，既要关注学生的知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，要关注学生的数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。评价的手段和形式应多样化, 以过程评价为主，恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握，重视对学生发现问题和解决问题能力的评价，评价的结果以定性描述的方式呈现。 根据这一理念和小学数学3～4年级的教学内容，提出如下评价建议。各校可参考评价建议，根据本校情况制定切实可行的评价方案，对学生实施数学学科学业评价。 一、评价办法： 评定采用等级制，分“优秀”、“良好”、“合格”三个等级。没有达到“合格”标准的学生可暂缓评定，由教师找这位学生谈话，鼓励他下学期继续努力，争取达到“合格”。 二、评价项目： 分“平时学习”与“期末综合测试”两大项进行评价，其中“平时学习”可分“平时学习表现”与“单元测试”进行分项评价；“期末综合测试”包括“口算测试”与“期末测试”，根据这两项成绩进行综合评定。 三、评价内容与方法： （一）平时学习 1、“平时学习表现”。 主要考察学生在学习过程中所表现出来的情感、态度、价值观（包括是否积极参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣，是否