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初三复习讲座新题型解析 2008.6.5 创新意识的激发，创新思维的训练，创新能力的培养，是素质教育中最具活力的课题，考查学生的创新意识和实践能力，将是今后数学中考命题的热点之一． 近年一些省市的中考数学题中涌现了立意活泼、设计新颖、富有创新意识、培养创新能力的要求学生自我设计的题目．这类命题以综合考查阅读理解能力、分析推理能力、数据处理能力、文字概括能力、书面表达能力和动手能力等．能与初中所学的重点知识进行联结． 一、变换问题 平移、对称和旋转变换是解决平面几何问题中经常用到的三种方法,它可以将图形中分散的几何量集中起来,构成新的图形,便于找到解决问题的途径.下面是利用这些变换解决几何问题的几个实例,供参考. 一 平移变换：平移变换的两个要素：平移的方向和平移的距离。 1. 如图,在四边形ABCD中,AB CD,E,F分别是BC,AD的中点,延长BA,EF相交成∠1,延长EF,CD相交成∠2,求证:∠1 ∠2. 分析 当四边形ABCD不是梯形时,G,H两点不重合 图3 ,∠1,∠2分别在△GBE和△HEC中,而 这两个三角形又不全等,如果将∠1和∠2移到同一个三角形中,则问题易于获解. 证明 平移DC到BK的位置,则得BKCD为平行四边形,DK和BC相互平分于E,即DE EK,于是FE∥AK,得∠1 ∠3,∠2 ∠4.又BK CD AB,故∠3 ∠4,所以∠1 ∠2. 2. 设P为 ABCD内的一点,试证:以PA,PB,PC,PD为边可以构成一个凸四边形,它的面积刚好是 ABCD面积的一半. 分析PA,PB,PC,PD是从同一点P出发的四条线段,要使它们能构成首尾相接的凸四边形,必须将部分线段移动位置,而不改变它们的长度.考虑分别将PA,PD平移到P1B和P1C的位置 图2 ,则AB P1P DC,于是ABP1P和PP1CD为平行四边形,BP1 AP,P1C PD,BP1CP是一个以AP,BP,CP,DP为边的凸四边形.因S△BP1P S△ABP,S△PP1C S△PCD,且S△ABP+S△PCD S ABCD,故SBP1CP S ABCD. 3． 如图,在已知△ABC的AB和AC边上分别找出点D和E,使AD CE,.且DE∥BC. 分析 假设点D和点E已找到,平移EC到DF,则AD DF EC, 故∠1 ∠3.又DF∥AC,所以∠3 ∠2,由此知∠1 ∠2,即AF为∠BAC的平分线.现回到问题解决,作∠BAC的平分线AF,交BC于点F,过F作FD∥AC,交AB于点D,过D作DE∥BC,交AC于点E,则D和E为所要求的两点. 4. 朝阳一模 已知：如图，在⊙O中，弦CD垂直直径AB，垂足为M，AB 4，CD ，点E在AB的延长线上，且. （1）求证：DE是⊙O的切线； （2）将△ODE平移，平移后所得的三角形记为△． 求当点与点C重合时，△与⊙O重合部分的面积． （二）对称变换 对称变换 或反射变换 一般可分中心对称和轴对称变换两种,下面举例以阐述它的应用. 5. （轴对称变换） 在△ABC中,AB AC,O为形内一点,∠A 80°, ∠OBC 10°,∠OCB 20°,求∠CAO的度数. 解 由条件知∠ABO 40°,∠ACO 30°,∠BOC 150°.作点O关于AC的对称点O1,则△AOC≌△AO1C,于是∠OCO1 60°,△OCO1为等边三角形,且∠OAC O1.因∠BOO1 360°-∠BOC-∠COO1 150°,故△BOC≌△BOO1,∠O1BC 20°.又因∠ABO1 30°,∠ACO1 30°,故A,B,C,O1四点共圆,∴∠O1AC ∠O1BC 20°,故∠OAC 20°. 6.（轴对称变换）如图,△ABC为正三角形,△DEF是它的任意内接三角形.求证:△DEF的周长≥△ABC的周长. 分析 将△ABC连续作五次轴对称变换,其对称轴分别为AC,B1C,A1B1,A1C1,C1B2,便得到平形四边形ABB2A2,显然,2△DEF的周长 折线FED1F1E1D2F2的长≥AA1 △ABC的周长. 7．（中心对称变换） 问题已知正方形ABCD和等腰Rt△BEF，BE EF，∠BEF 900，按图1放置，使点F在BC上，取DF的中点G, 连结EG，CG . l 探索EG，CG的位置关系与数量关系并证明; 2 将图l中△BEF绕B点顺时针旋转450，再连结DF，取DF的中点G，问 1 中的结论是否仍然成立？证明你的结论; 3 将图l中△BEF绕B点转动任意角度 旋转角在00到900之间 ，再连结DF，取DF的中点G,问 l 中的结论是否仍然成立?证明你的结论. （三）旋转变换：旋转变换的三个要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度； 旋转变换的性质： 1 旋转前后的两个图形是