以学生为本开学之窍.docVIP

以学生为本 开学生之窍 长阳二中“以学生为本”简单地说就是“以学生的学为本”、“以学生的发展为本”。众所周知，当今世界科技日新月异，知识经济已初见端倪，知识经济时代是“高频信息”的时代。而信息量的急剧增加则标志着现代化学习社会已悄然而至，在现代化学习社会里，与时俱进，坚持以人为本，以学生的发展为本，是时代发展的要求，也是培养适应现代化社会新型人才的需要。人本主义心理学强调人本身的情感和需要，新一轮课改的核心问题是要改变学生的学习方式。使学生开窍，让学生主动积极地获得未来发展所必须的知识、技能和方法，提高全体学生的科学素养和终身学习的能力，是现代化学习社会的特征和使命。因此，在教学过程中，我们不仅要解决好教师“如何教”的问题，更重要的是解决好学生“如何学”的问题。在此，我结合近几年我校的高三化学复习，谈一点肤浅的体会。 一、激发学生的学习兴趣，使学生要学 只有学生对化学课有了浓厚的兴趣，才能充分调动学生学习的积极性，也只有这样，学生才能带着一种高涨的情绪从事学习，从而实现理想的教学效果。哲学家柏拉图曾说过：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。两位哲人的话道出了兴趣在求知中的重要性。如果我们认真观察教学实践，会注意到：当一个学生对某种学习产生兴趣时，总是积极主动的，而且心情愉快地去进行学习，不会觉得学习是一种负担。怎样有效地激发学生的学习兴趣呢？我们做了以下几个方面的尝试： 让学生感受化学的魅力 （1）人类与自然，充满矛盾和对抗而又寻求和谐。人类对自然的思考遂有了物理；人类对自然的需求遂有了化学。化学科学对现代社会的贡献就在于它涉及建立了当代文明的几乎全部物质基础。如果没有发明合成氨和尿素，当今世界60亿人口中有一半要饿死。如果没有抗生素和化学药物，幸存的30亿人平均寿命要缩短25年。不仅如此：如果没有化学反应和化学合成技术，那些风餐露宿（没有防雨布、复合建材、水泥甚至一块塑料布）蓬头垢面（没有肥皂、沐浴液、洗面奶）的新人类至今仍在炎炎烈日下农耕狩猎（没有优选种子、化肥、火药、农药）或在如墨黑夜中肩扛步行（没有空调、煤油、汽油、蜡烛、电池甚至火柴）。所以说，就目前风行的二十世纪六大技术（信息、生物、核、航空航天、激光、纳米）而言，化学乃是构建了现代即二十世纪文明的中心科学(Central Science)。 二十一世纪的化学，宏观上将是研究和创建绿色化原理与技术的科学，微观上将是从原子、分子水平上揭示和设计分子功能的科学。因此，在被誉为二十一世纪朝阳科学(Sun-rise Sciences)的八大领域中，化学以其中心科学之重当仁不让地继续在环境、能源、材料三大领域起主导作用。同时，化学秉其化学擅变之妙，通过与信息、生命、地球、空间和核科学五大领域的交叉而使自己愈发异彩纷呈，化学在人类生活中理所当然地继续承着中心科学的重任。 （2）化学是一门实验科学，在化学教学中我们充分地利用了化学实验来调动学生所有的感觉器官去感受化学反应带给我们的美妙感觉。 看：实验过程中的浮、沉、游、光、电、变色、气泡、溶解、沉淀等，哪怕是最微小的变化，也能带给我们新奇的感受，我们见过氯化氢、氨气形成的美丽喷泉，但你是否看到当锌或石灰石与稀盐酸反应时形成的另类美丽的“喷泉”？ 听：许多化学反应都会发出声音，只是我们有时忽略了它们。你一定能听到氢氧混合气体点燃、或氢氯混合气光照后震耳的爆炸声，但你听到过锌、碳酸钙等与盐酸反应、钠与水反应发出的“咝咝”声么？ 触：化学药品、反应溶液都是绝对不能用手去触摸的！但我们可以通过反应容器的外壁去感受化学反应过程中的热量变化，体会镁与盐酸反应后的灼热、氢氧化钡晶体与氯化铵反应时刺骨的冰凉。 让学生体验成功的喜悦 心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生更大成功的愿望，使每个学生在原有基础上都能得到理想的发展。教师的每句激励的话语都会使学生增强自信，体验成功。只要我们在教学过程中不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，就能大大提高他们的学习兴趣，提高课堂教学效率，使每一位学生都能得到和谐的发展。 给学生展示才华的平台 凡是学生能够观察的，尽量让学生自己观察；凡是学生能够动手操作的，尽量让学生自己动手操作；凡是学生能够讨论的，尽量让学生自己讨论；凡是学生能够动脑思考的，尽量让学生自己动脑思考；凡是学生能够归纳的，尽量让学生自己归纳以实现课堂中个性的舒展，生命的涌动。 学生的知识结构是各不相同的，但都有其合理性。教师要成为学生学习的引导者、合作者，就要放手让学生去做。每天尝试一点变化，在比较中寻找教学的灵感，在教学中品成功的喜悦。 在复习教学中，光老师讲，效果是不会