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做个阳光快乐的班主任论文：做个阳光快乐的班主任 【摘 要】做个快乐的班主任，不但自己要快乐，也要带给学生以快乐。从这出发，笔者展示了自己20多年来班主任工作经历中如何遵循“不压制天性，让我们的生活奔放快乐、充满色彩，让这样的追求，成为我们每个人内心的呼唤，这才是我们追求的人生智慧与境界”的原则。 幸福 宁静 幽默 一 从那片宁静中寻找阳光 我的座右铭是：“敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界”。我尽心恪守自己的精神家园，从中寻求幸福的元素。 二 从孩子们成长中寻找快乐 所以我给自己这样一个定位——做一个欣赏者！我相信，只要欣赏孩子们的点滴成长之心存在，幸福快乐自然会眷顾我。 三 从融融的氛围中寻找幸福 营造和谐的氛围，关键还是要调适好自己与学生的关系。学生希望班主任“严如父、慈如母、亲如友”，而不是像老鼠见了猫。身为班主任，要成为学生活动的平等参与者，把班级作为和学生平等交流的桥梁。 四 从凝聚的团队中感受 很多班主任都知道，一个好的班级，一定有一个快乐的、积极向上的班集体，有正确的舆论导向。为此我也做了许多努力。 第一，用积极的方法处理学生与任课教师的关系，使学生能够接受任课老师，包括科任教师之间的密切合作，作为班主任，要方方面面维护每个科任教师，使学生必须尊重教师。例如：我们每年的分班，学生和任课教师都会有个磨合期。这时无论出现什么矛盾，我都不会直接训斥学生，因为这样只会使矛盾更加激化。我总是找适当的时候告诉学生某老师有很高的教学水平和教学能力，在学生中树立科任教师光辉和伟大的形象，使学生愉快地接受所有的任课教师，看到任课教师和学生和谐的课堂互动，我感到很欣慰。 第二，充分发挥班级干部的工作主动性，放手让他们去。借助集体的力量享受快乐。在班级培养优秀的班级干部体系，现在的学生，无论在学习上还是学校组织的其他活动上都很愿意展现自己。 五 运用幽默语言寻找快乐支点 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你具有幽默感，那么，最紧张的、有时能引起长时间气愤的局面就可以得到缓和。孩子们之所以热爱和尊重快乐、不泄气，不悲观失望的班主任，是因为孩子们自己是快乐的、具有幽默感的人。” 从某种意义上说，教育就是较少不完美的人带领着较多不完美的人向着完美前进的过程。我希望在育人这条道上我都一直带着灿烂而美丽的心情前行…… 参考文献 ［1］李晶、李湘蓉.班主任工作新探——做一个快乐的班主任［m］.北京：科学出版社，2007 2］田恒平.做一个智慧的班主任［m］.太原：山西科学技术出版社，2006 real, in each pen business lending Qian not for by pen query, led to mortgage failure of. (Vi) not in accordance with the relevant provisions of the Bank operation, failed to identify false documents, certificates, authorizations, warrants, etc. (VII) in the credit risk management system to provide false information, is not required by the guest rating credit management objective, impartial ratings of credit, resulting in credit decision-making errors. (H) the investigation report conclusions of false record, misleading statement or material omission, resulting in credit decision-making errors. (I) the orders, directives, orders, suggest that others not involved in the investigation business, issued by the investigators. (10) without the approval of authorities, after the first credit investigation, credit first and then re