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全等三角形导学(李俊美)
课题: 《11．1 全等三角形》导学案
预习案 李俊美2012-8-26
【学习目标】1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素，会用符号正确地表示两个三角形全等.
2．知道全等三角形的性质，并会进行应用.
3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边．
【学习重点】探究全等三角形的性质。
【学习难点】：熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边．
【学习过程】
一、阅读课本P2—P3页，把你认为重要的、感兴趣的知识以及不理解的语句标出来。（重要的勾画并标△号，感兴趣的只作勾画，不理解的勾画并标？号）
二、学习后完成：
1、 叫做全等形。
2、 叫做全等三角形。
3、把两个全等三角形重合在一起， 叫做对应顶点， 叫做对应边， 叫做对应角。
4、全等三角形的性质：(1) .(2) .
5、完成课本P4页练习1、2.
教学案
一、明确教学目标：
二、相关知识链接：
三、展示预习效果：
四、活动设计：
活动一 知道全等形、全等三角形及对应元素一系列概念，会用符号表示全等
1、.观看课本美丽的图片并阅读课本P2—3的部分，思考并回答下列问题：
(1)什么是全等形？什么是全等三角形？你能举出生活中全等形的实例吗？
2、能够完全重合的两个三角形叫做 （如下图）。
“全等”用符号“≌”来表示，读作“全等于”，如上图记作△ABC≌△A1B1C1
叫对应顶点，A←→A1,B←→B1,C←→C1
叫对应边，AB←→A1B1,AC←→ , ←→B1C1
叫对应角,∠A←→∠A1,∠B←→∠ ,∠C←→∠
注意：书写全等式时要求把对应顶点字母放在 的位置上。
活动二： 知道全等三角形的性质
1．利用三角形纸片做如下变换：将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED．
2.思考：各图中的两个三角形全等吗？为什么？如果全等把它们分别表示出来.（注意书写时对应顶点字母写在对应的位置上）
3.寻找上图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？
独立完成后，小组交流并归纳出全等三角形的性质： ．
五、达标检测：
1、如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，
∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角．
2、已知△ABE≌△ACD，AB与AC，AD与AE
是对应边，∠A=40o，∠B=30o，求∠ADC的大小.
3、完成P4页习题11.1 的第1、2、3、
六、知识归纳
七、我的疑问（收获） 。
课题：《11．2三角形全等的判定》（第一课时）导学案
预习案 李俊美2012-8-26
【学习目标】
1．知道“边边边”的内容。
2、能初步运用“SSS”证明三角形全等。
3、会作一个角等于已知角。
【学习重点】“边边边”条件。
【学习难点】：探究三角形全等的条件。
【学习过程】
一、阅读课本P6—P8页，把你认为重要的、感兴趣的知识以及不理解的语句标出来。（重要的勾画并标△号，感兴趣的只作勾画，不理解的勾画并标？号）
二、学习后完成：
1、 的两个三角形全等。（可以简写成 ，或 ）
如图：
若AB=DE, = , = ,则 ≌ 。
2、符号“ ”表示 ，符号“ ”表示 。
3、完成课本P8页练习. 教学案
一、明确教学目标：
二、相关知识链接：
三、展示预习效果：
四、活动设计：
活动一 探索三角形全
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