44413夜鶯的歌声(教案反思).docVIP

教 学 设 计 题 目 13、夜莺的歌声 总课时 3课时 学 校 崇文实验小学 教 者 马金凤 年 级 四年级 学 科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 2010年 月 日-- 月 日 教 材 分 析 《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。 学情分析 文中的小夜莺机智勇敢，与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。学习时，一是使学生体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。况且学生已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得热爱自己的祖国，珍爱和平、追求和平。 教 学 目 标 （一）知识教学点　　　　1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。　　　　2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。　　　　3．理解重点句：　　　　　（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。　　　　　（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…… （二）能力训练点　　　　1．训练按事情发展顺序给课文分段　　　　2．理解课文内容，归纳中心思想　　　　3．指导朗读，培养朗读能力（三）德育渗透点　　　　　通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。 重 点 1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 难 点 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。解决办法，采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。 课前准备 ①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）②没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。③预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。④回顾自己熟悉的小英雄的故事。 总体要求：1.“统一”设计“分段”使用；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 导入5分 出示学习目标3分 自主合作学习 15分 交流展示 15分 小结2分 一、导入： 1、板书课题，齐读2、课前让同学们收集有关夜莺和杜鹃的资料，请展示。 通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？　“夜莺”指的是谁？（小男孩）　“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）二、小组合作学习：1、出示学习内容： A、小组先交流自己的预习。 B、认读生字词、理解生字词 C、朗读课文(注意语速) D、文中的“夜莺”给你留下什么印象？ 你在那些地方感受到的？ 2、各组开始交流预习。 三、小组开始展示 1、认读生字词。 2、朗读课文（让学生自己划分朗读段落）3、文中的“夜莺”给你留下什么印象？（机智、勇敢、爱国） 四、理解课文 一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰展现在为我们眼前。课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？ 1、小组开始合作交流。 2、小组展示（注意语言表达的完成、清楚）五、总结 师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。 齐读课题 学生介绍自己收集的相关资料 小组合作学习 1、小组先交流自己的预习。 2、小组派组员认读生字词、理解生字词（随机选择） 3、学生朗读课文 学生汇报 小组合作交流 △引起学生们的学习兴趣。让学生整体理解课文。 ◇课件演示 △在读中体会小夜莺的机智、聪明 △采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。使学生不仅仅局限于自己的想法之中，还可以根据大家的想法进行学习。 总体要求：1.“统一”设计