发展与教育心理复习提纲.doc.deflate.docVIP

2011年教育心理学复习提纲 第一章 知识点： 1、教育心理学的研究对象：教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。P4 2、教育心理学的性质：教育心理学是一门基础研究和应用研究并重的学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性与应用性。P10 3、教育心理学的独立与发展： 1913——1914年，美·桑代克《教育心理学》（《人的本性》、《学习心理》、《工作疲劳、个性差异及其原因》）标志 正式成为一门学科。 夸美纽斯，第一次明确提出，教育要遵循自然的思想。 裴斯泰洛奇，第一次提出“教育心理学”思想，主张因能力施教，主张从教育实践中探索和研究儿童心理特点和规律，并于教育具体改革结合。 赫尔巴特，近代第一次教学理论的研究要建立在科学基础（心理学）上，他认为这个科学基础就是心理学；他把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段，这便是以后五段教学法的基础。 俄·乌申斯基，近代最早在教育工作中尝试应用心理学知识。 1879年德国著名心理学家 冯特，建立第一个心理学实验室，标志心理学的正式独立。 作为机能心理学的奠基人詹姆斯，强调心理学与教育学的结合，试图将心理学的实验研究与课堂教学融为一体。 杜威极力将心理学的研究应用于教育问题