相交直线所成的教学设计.docVIP

湘教版七年级下册 相交直线所形成的角 慈利县岩泊渡镇中学：任静霞 【学习目标】 1、理解对顶角、同位角、内错角、同旁内角的识别。邻补角、对顶角 1、观察思考：剪刀剪开纸张的过程，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角度也相应 。我们把剪刀的构成抽象为两条直线，就是我们要研究的两条相交直线所成的角的问题。 2、探索活动： ①任意画两条相交直线，在形成的四个角（∠1，∠2，∠3，∠4）中，两两相配共能组成 对角。分别是 。 、对顶角的性质：完成推理过程 如图，∵∠1+∠2 = ，∠2+∠3 = 。（邻补角定义） ∴∠1=180°－ ，∠3 =180°－ （等式性质） ∴∠1=∠3 (等量代换) 或者∵∠1与∠2互补，∠3与∠2互补（邻补角定义）， 　　∴∠l＝∠3（同角的补角相等）． 由上面推理可知，对顶角的性质：对顶角 。 应用 （一）例 如图，已知直线a、b相交。∠1＝40°，求∠2、∠3、∠4的度数　　 解：∠3＝∠1＝40°（ ）。 ∠2＝180°－∠1＝180°－40°＝140°（ ）。 ∠4＝∠2＝140°（ ）。 利用PPT动画演示，如图直线AB、CD与EF相交（或两条直线AB、CD被第三条直线EF所截）构成 个角。我们来研究其中没有公共顶点的两个角的关系。 （一）同位角 1、定义：如图，∠1和∠5，分别在直线AB、CD的 ， 在直线EF的 。具有这种位置关系的一对角叫做同位角。 2、请你找出图中还有哪几对角构成同位角 3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对同位角。 （二）内错角 1、定义：如图，∠3和∠5，分别在直线AB、CD的 ，在直线EF的 。具有这种位置关系的一对角叫做内错角。 2、请你找出图中还有哪几对角构成内错角3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对内错角(三)同旁内角 1、定义：如图，∠3和∠6，分别在直线AB、CD的 ，在直线EF的 。具有这种位置关系的一对角叫做同旁内角。 2、请你找出图中还有哪几对角构成同旁内角3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对同旁内角【合作探究】 探究一：辨析 ：如图1,∠2和∠8是对顶角.( ) 如图1,∠2和∠4是同位角.( ) 如图1,∠1和∠3是同位角.( ) 如图1,∠9和∠10是同旁内角,∠1和∠7也是同旁内角.( ) 如图1,∠2和∠10是内错角.( ) 探究二：如图，直线AB与CD被直线DE所截. (1)∠1与∠2是____________; ∠1与∠3是____________; ∠1与∠5是____________. (2)如果∠1=∠3,那么∠1和∠5相等吗? ∠1和∠2互补吗? ∠1和∠4又有怎样 的关系? 探究三：图中的∠1和∠2是同位角吗？为什么？ 图图中的∠1和∠2是内错角吗？为什么？ 图 然后让学生以小组为单位讨论：你还能用两只手构成同位角和同旁内角来吗？ 设计意图：此环节充分利用了身边的资源，并使学生感到新颖、独特、兴趣大增，学生在玩乐中去学习数学，感受数学，将整节课引向高潮！ 【分层作业】 必做题： 1. 找出图中所有的同位角、内错角、同旁内角。 2. 如右图所示： （1）1，2，3，4，5，6是直线 、 被第三条直线 所截而成的。 （2）2的同位角是 ，1的同位角是 。 （3）3的内错角是 ，4的内错角是 。 （4）6的同旁内角是 ，5的同旁内角是 ， （5）4与A是同旁内角吗？为什么？1、如图，若直线a，b被直线c所截，在所构成的八个角中指出，下列各对角之间是属于哪种特殊位置关系的角? (1)∠1与∠2是_______；(2)∠5与∠7是______； (3)∠1与∠5是_______；(4)∠5与∠3是______； (5)∠5与∠4是_______；(6)∠8