第14课 冷中的对峙.docVIP

学科组 文综合 年级 九年级 学科 历史 备课人 狄雪艳 使用人 课题：第14课冷战中的对峙 第 5 周 1 教时 授课日期：2012 年 3 月 5 日 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 　通过本课的学习，使学生了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。 在教师的引导下，概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。 通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。我们应当反对霸权主义，维护世界和平。 重 难 点 重 点 难 点 美国的“冷战”政策及其表现。 50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点 课型 新授课 教法 启发导学，分组讨论，合作探究。 教具 多媒体 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 复习旧知 引入新课 讲授新课 教师指导学生阅读教材第一段，思考：什么是冷战政策？冷战政策形成的标志是什么？ 多媒体演示《世界政区图》。 美国“冷战”政策在政治、经济、军事上各有什么表现？ 苏联如何应对冷战 提问：雅尔塔会议上的美英苏三国首脑： 二战时，美苏是并肩作战的盟友。二战快结束时，西方国家和苏联分别控制了原来被轴心国占领的领土。战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。正如英国的一句外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后，由于意识形态的不同和美苏外交战略的相互遏制，他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系。 　一、冷战政策 　　教师指导学生阅读教材第一段，思考：什么是“冷战”政策？什么叫“遏制”？为什么它们要“遏制共产主义”？ 引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？ 　　提示学生结合二战后的世界形势思考此题，教师在学生回答基础上总结。 教师带学生填表总结：美国“冷战”政策在政治、经济、军事上各有什么表现？ 回答问题 罗斯福、丘吉尔、斯大林 学生阅读教材并回答。冷战政策的含义 学生观看《世界政区图》 杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的表现 马歇尔计划 北大西洋公约组织的成立 5分钟 5分钟 5分钟 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 共同探究 引导学生进行小结：美国对苏联的冷战分成哪几个重要环节？多媒体演示北大西洋公约组织成员国的地图。 指导学生填写表格 多媒体演示：二战后两大军事政治集团对峙形势图。 项目 重大事件 作用 政治 出台“杜鲁门主义” 标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战开始。 经济 推行“马歇尔计划” 使资本主义世界的经济联盟形成，美国控制了西欧 军事 成立“北约” 标志资本主义阵营的形成 阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 时间（20世纪） 50年代中期～60年代初期 　60年代中期～70年代末 　　80年代 重大事件 　　古巴导弹危机 越南战争、中美关系正常化、苏军侵入阿富汗 苏军撤出阿富汗、西欧和日本崛起、拆毁柏林墙（东欧剧变） 争霸特点和实力对比 既有缓和又有紧张，优势在美国 苏联处于攻势，美国转攻为守 美国采取强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和 板 书 设 计 第14课 冷战中的对峙 　一、冷战政策 1. 冷战政策的含义 2. 冷战政策的表现 出台“杜鲁门主义”推行“马歇尔计划”成立“北约”古巴导弹危机越南战争、中美关系正常化、苏军侵入阿富汗苏军撤出阿富汗、西欧和日本崛起、拆毁柏林墙（东欧剧变） international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry