培养学生学习数兴趣的几点做法.docVIP

培养学生学习数学兴趣，BC=，求与的函数关系，画出它的图像。” 图1 图2 此题考查了切线的性质定理，切线长定理，勾股定理，解直角梯形时常规的作辅助线的方法，函数图象的画法以及在实际问题中自变量的取值范围等知识，考查了转化和数形结合的数学思想。过点D作DF⊥BC于点F，构造矩形ABFD和直角三角形DFC，用勾股定理求解即可。 再看人教版教材九年级课本第103页第12题，“如图2，AB，BC，CD分别与⊙O相切于E，F，G，且AB∥CD，BO=6cm，CO=8cm，求BC的长。”此题考查了切线的性质定理，切线长定理，勾股定理，全等三角形的判定方法，直角三角形的判定定理等知识，同样也考查了转化及数形结合的数学思想。上面两个题目考察的知识点基本相同，它们的区别就在于14题中直接告诉学生AB是直径，然后证明过直径两个端点的两条切线平行，而12题是直接告诉学生圆的两条互相平行的切线，然后要学生来证明两个切点的连线段是直径，这样让学生认真分析题目的异同点，可以让学生在相类似的题目中很快找到他们的异同点 ，从而实现对有共性题目的训练达到事半功倍的效果。 对上面两个题目细心研究 ，可以设计下面练习题： 已知如图，⊙O的直径AB=12cm，AM和BN是它的两条切线，DE切O于E，交AM于D，交BN于C．连接OD、BE，求证：ODBE．（）设