[教案]第三課《大堰河我的保姆》.docVIP

PAGE PAGE 1 大堰河——我的保姆 艾青 一、教学目标 （一）知识与能力 1．理清思路，理解内容，分析结构，把握人物形象。 2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 3．品味诗歌语言特色，了解叙事抒情诗的特点。 （二）过程与方法 1、反复朗读诗歌,了解诗意，体会诗人的情感； 2、详尽地分析本诗的重点段落及修辞手法； 3、引导学生品味诗歌语言，了解叙事抒情诗的特点，培养学生的诗歌欣赏水平。 （三） 情感态度价值观 体会诗人对大堰河深深的怀念、感激和赞美之情，学会理解、尊重和感恩。 二、教学设计： （一）重点： 1．理清思路，理解内容，分析结构，把握人物形象。 2．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 （二）难点： 品味诗歌语言特色，了解叙事抒情诗的特点。 （三） 教学突破： 应在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。 三、教学步骤 (第1课时) 1．课堂导入： 　 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： 　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 2．作者简介： 艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人，我国现代著名诗人。艾青被称为“是继郭沫若后中国新诗史上的