沪科版第十一章水之旅谈起全章教案.docVIP

第十一章　　从水之旅谈起 　　本章教材通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。以常见的自然现象和生活事例引导学生观察、认识自然界形形色色的水。让学生在探究过程中加深对水的认识，学会运用科学规律解释自然界和生活中常见的物态变化现象。通过一系列实验，探究水的三种状态相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。最后从水是生命之源，联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜每一滴水、合理利用和保护水资源的新课题。启迪学生去思考、去探究，激发学生振兴中华的使命感与责任感。 第一节 科学探究：熔点与沸点 a、通过对冰的熔化现象的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。 b、体验水的三种状态，会描述水的三种状态的特征。 c、了解自然界的水循环现象熟悉水的熔点与沸点。 d、学会对物质进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点与沸点。 e、从科学探究过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。 奇妙的水 世界上70%左右的面积被水覆盖。大部分的水储存在海洋里和南北极的冰山上。 水是循环着的：高山上的水低处的水海洋天空高山 水存在的形式：水蒸气、液态水、冰、雪、雾、云、雨、霜、露、冰雹。 水之旅 水存在的三种状态：固态：冰、雪、霜、冰雹 液态：水、雾、云、雨、露 气态：水蒸气 三种状态间是可以相互转化的。 物体存在的其他状态：等离子体、超固态、中子态。 科学探究：冰的熔点与水的沸点 固体分为晶体和非晶体两大类 晶体内部的原子按照一定规律排列。非晶体内部原子的排列无规则。 熔化（melting）：物质从固态变为液态的过程叫做熔化。 注意事项：冰要压为碎冰；用酒精灯的外焰；温度计要插入碎冰的内部，不要接触容器壁和容器底；温度计读数时将温度计的玻璃泡浸泡在被测物质中读数；视线与温度计内液面齐平；为了防止水沸腾过于厉害，在烧杯中可以适当加入碎瓷片；为了便于读数，要缓缓加热；每半分钟或者1分钟记录一次。 实验记录及曲线 冰的熔化记录表 时间t/(min) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度T(℃) -15 -10 -5 0 0 0 0 5 10 冰的熔化曲线 水沸腾记录表 时间t/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度T/℃ 25 45 65 85 100 100 100 100 100 水的沸腾曲线 冰d、冰的熔点是0℃，水的沸点是100℃。 常见晶体的熔点 常见的晶体和非晶体： 晶体：各种金属、水晶、砖石、海波、冰 非晶体：玻璃、沥青、石蜡、塑料、松香 晶体与非晶体的区别： 晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点。 晶体在熔化过程中温度保持不变，非晶体在熔化过程中温度不断升高。 非晶体熔化时由硬逐渐变软，最后变成液体；警惕没有变软的过程，而是在固定的温度下熔化为液体。 物质的熔点、沸点及应用： 不同物质的熔点一般不同，人们根据在生产生活中的需要选用不同熔点的材料。 灯泡的灯丝用钨制成，因为钨的熔点高，不易熔化。 电路焊接材料用锡制成，因为锡的熔点低，很容易熔化。 两种以上的晶体混合形成新的固体，新的固体的熔点比熔点最低的那种组成晶体的熔点还要低。 一、选择题 1.下列说法正确的是: 　　A.增大压强，水的沸点不变B.0℃的水变成0℃的冰要热量C.松香由固态转化成液态时的温度不变D.冰在232℃，在这种温度时该物质的状态应为:　　　　　　　　　　A.固态　　　B.液态　　　C.固液共存状态　　　D.上述情况都有可能要使水的沸点高于100℃可以采用的方法是:　　　　　　　　　　　　　　　　A.加强火力　　　　　B.延长加热时间C.加密闭的盖子　　　D.移往高处加热 在很冷的地区使用酒精温度计，而不用水银温度计，其主要原因是:　 　　A.水银有毒　 B.固态水银比固态酒精的熔点低C.液态酒精比液态水银的凝固点高D.液态酒精比液态水银的凝固点低 : （ ）　 A.水有固、液、气三种状态，在一定条件下可以相互转化。 B.云是有空气中的水蒸气凝结成的小水滴或小冰晶。 C.冰的熔点是0℃。 D.1标准大气压下，水的沸点是100℃　　 6.关于水池中的水结冰先后，下列说法正确的是（　　）A. 池底的水先结冰　　　　B. 水池中部的水先结冰C. 表面的水先结冰　　　　D. 全池的水同时结冰 8.白炽灯发光时，灯丝温度高达2000以上，那么下列材料中可作为灯丝的是（　　） 　　A.　铜 B. 铁