七年級上信息技术全册教案(清华版).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 33 七年级上册信息技术教案 段国芸 2014.9 第１课　了解新学校 课题分析：本课学习信息技术基础知识中，有关信息需求的分析和信息收集的过程和方法等知识；本课是本单元制作介绍新学校电子报的第一课，从信息处理的过程看，这是第一、第二个过程 课型分析：本课以讲述为主，辅以学生课后活动。以学生的实践活动来加深对理论的理解。 教学目标：（1）知识与能力：了解信息需求的意义和分析方法； （2）过程与方法：了解信息来源的多样性和确定信息来源的方法；了解信息采集的过程和方法； （3）情感与态度：信息的评价方式与信息保存习惯的养成。 重、难点：收集新学校的信息并记录保存并进行筛选。 教法分析：本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。建议教师制作相应的辅助课件，讲述信息分析与信息采集的过程。如果能组织拍摄自己学校或者本班级同学的活动过程，就更能使课堂教学生动而有感染力。总之，要避免干巴巴地、空洞地讲，要注意激发学生的兴趣。要引发学生的思考。 学法分析： 要认真做好课后收集信息，记录信息和评价信息的工作，教师要积极指导，只有这样，才能将本课所学的知识落实到实际，使学生有实际的收获。 过程设计： 任务导航：同学们想了解新的学校、新班级、新同学，就要收集相关的信息，本节课我们就来收集这些信息。 任务驱动： 活动一：需要什么样的信息 （1）教师介绍和布置任务： 资料：分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指从实际任务或问题出发，通过分析任务或问题中所包含的信息，确定解决问题所需要的信息。人们进行需求分析时，通常是按照最终表达信息的目标形式（如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等）的要求，在一定的地域范围和时间范围内，从所需信息涉及的内容和类型两方面展开分析。为了做好信息需求分析工作，我们可以设计制作一个信息需求清单（分析表），细化信息的内容和类型。信息需求分析表可以使我们对所需信息有一个更全面、更明确的认识，能提高采集信息的成功率。 （2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 （3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。 活动二：确定信息来源 （1）教师介绍和布置任务： 信息来源的多样性是指信息的来源多种多样，既可以是信息的原始发生处，也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调查、实验等，能获得直接信息；通过报纸、书刊、广播、电视等，能获得间接信息。按照信息的传播方式，信息来源可以分为文献型信息源、电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源。 （2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 （3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。 活动三：记录保存信息 教师介绍和布置任务： 信息获取的方法有多种多样，根据信息来源的不同，可以有不同的获取方法。　 信息来源 获取的一般方法 文献型信息源 阅读、摘录、复印、拍照等 电子型信息源 收听、收看、浏览、搜索等 口头型信息源 聆听、讨论、交流、调查等 实物型信息源 观察、实验、调查、体验等 （2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 （3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。 活动四：评价信息： 教师介绍和布置任务： 收集的的信息发经过一个价值判断，以便进行取舍。请参考表1.2进行评价取舍。 学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。 （三）课内拓展：学生自学P5页“智多星”部分内容，并讲座其下面的问题，请几个学生发言。 （四）知识着陆：（教师总结） 1、获取信息的过程：信息需求、信息来源、信息收集、信息评价。 2、信息的类型与获取方法。 课后作业： 视野拓展：学生阅读P5页“视野拓展”内容。 创作天地：（作业）完成P6页表1.4 课后反思： 第２课　美丽的校园 课题分析：本课中的图片处理方法是最常见的，使用的软件和技术学生大部分都学习过。最后一个例子（图片虚化并添加文字）是新内容。安排本课的目的，是因为素材处理和加工，是电子报刊制作的一个重要过程。同时因为素材处理能力直接影响电子报刊的制作水平，所以素材处理的思想和方法对电子作品制作有重要的意义。 课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。 教学目标： （1）知识与能力：学习图信息的加工，掌握利用 ACDSee 等软件。 （2）过程与方法：对图片进行旋转、裁剪、调整亮度和对比度，以及添加文字和效果等技术的综合应用 （3）情感与态度：理解信息加工的意义。 重、难点：对收集的图片进行加工处理 教法分析：本课以学生操作为主，组织学生机房上课。课前准备好要加工的图片文件，除了可利用教材提供的文件之外，还可以采用同学们在收集信息活