人教版历史必修期末综合训练2.doc

人教版历史必修三期末综合训练（单元二） 一、选择题（每题2分，共40分。） 1．A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④ 4. 启蒙思想家所推崇的“理性”是指 A. 以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严 B. 追求自由、幸福和物质享受 C. 人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力 D. 每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利 5.下列幅图反映了中外历史上的次社会思潮，它们具有的共同作用是A．推动了世界资本主义的发展B．C．在社会上起到了思想解放的作用D．推动了近代自然科学的产生和发展 A．反对天主教会控制 B．提倡权利平等，言论自由 C．倡导君主立宪制 D．反对封建等级制度 8.孟德斯鸠、伏尔泰和卢梭三位启蒙运动思想家主张的相同之处是 A．都主张建立君主立宪制国家 B．都批判封建专制统治和天主教会 C．都认为国家的最高权利属于人民 D．都重视公共意识 9．启蒙思想对西方人文主义的发展主要表现在 A．反对天主教会权威和迷 B．提倡天赋人权 C．主张建立规范的法治社会 D．追求自由平等 10．下列社会思潮与对待传统文化的态度搭配错误的是： A．洋务思潮—“中体西用” B．维新思潮—利用儒家思想宣传资产阶级政治学说 C．文艺复兴—借助古希腊罗马文化来表达自己反封建思想 D．启蒙运动—肯定教权，否定王权 11．1438年，发表于德意志地区的《皇帝西基斯蒙改革敕令》中说：“服从已死亡，正义遭践踏，正当秩序荡然无存。……上帝垂示为善，奈何人已悉随己愿而未服从。”造成此情形的主要原因是 A．智者运动主张以人为世界的中心 B．启蒙运动高举理性主义旗帜反对君主专制 C．宗教改革主张信仰自由因信称义 D．文艺复兴倡导人性解放和现世幸福 12.renaissance的本意是“人的再生”。所谓“再生”，依牟宗三的理解，就是：“对于现实的人生，现实的自我，个性的自我，有一种春天之情的喜悦感，而且有一种现实的人间爱。”据此可知，此时的人文主义 A否定人的才情气质之性 B忽略人普遍理性的一面 C矛头直指封建专制制度 D贬低个性的自我觉醒 13．“一种使人乐意的，无政府状态的，花哨的管理形式，在这种制度下不加区别地把一切平等给予一切人，不管他们是不是平等者。”最早为这种体制的存在构建了理论基础的是 A.智者学派 ????B.苏格拉底? ??C.亚里士多德??? D.卢梭 14．1912年，孙中山曾咨文参议院，以宋教仁所拟的《中华民国临时组织法草案》作为立法依据，被参议院拒绝。理由是立法如“受命于政府，有损立法独立之尊严”。参议院的做法主要体现了下列哪位思想家的理论 A．康德 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．卢梭 15.某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四个结论，其中观点正确的有 ①前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由 ②前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础 ③前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级 ④前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制 A．①② B．①③ C．①②③ D．①③④ 16．马丁?路德这样描述他在奥古斯丁修道院塔楼的“福音体验”：“我夜以继日地思索‘上帝公义’的问题，直到我看出它与‘义人必因信得生’的关系。不久我便明白‘上帝的公义’真正指的是上帝以恩惠和怜悯使我们因信称义。我立即感到自己已得重生，乐园的门大开，让我进入。圣经的一切话语有了新意义。”马丁路德“福音体验”的重大意义在于 A．是人类自我意识的第一次觉醒 B．使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权 C．动摇了上帝在人们心中的地位 D．使宗教神权、专制王权和贵族特权遭到沉重打击 17．下列四幅图片反映的重大事件作用的共同点是 图1蒙娜丽莎 图2孟德斯鸠 图3《共产党宣言》 图4《青年杂志》 A．促进了世界资本主义的发展 B．发挥了马克思主义的指导作用 C．推动近代自然科学的产生和发 D．促进了人们的思想解放18. 宗教改革进一步发扬了人文主义精神，其表现为 A .教会服从世俗君主的权力 B加强对“异端”思想的打击 C 肯定人的努力和现世成功 D 建立政教合一的政权 19．文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为