周口市建设路小校本课程纲要.docVIP

周口市建设路小学 “我爱经典”校本课程纲要 ?一、校本课程开发依据 ?1、践行课改理念 《全日制义务教育语文课程标准》中不仅提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读整本书”的建议，而且对阅读做出了量化要求，明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字，还要求1—6年级学生背诵古今优秀文160篇（段）。可见经典诵读对基础教育，对儿童发展具有重要意义。 2、有助于丰富和优化课程结构，促进学生的高品质学习。通过开发“我爱经典”校本课程，凸显教材民族化，现代化的课程理念、丰富课程设计和实施，合理配置学校课程资源，优化完善课程结构。拓宽阅读教学途径，搭建课内外沟通的桥梁，开阔学生视野，丰富学生底蕴，实现学生的高品质学习。? 3、学校办学思想与校园文化的体现。我校提倡学生广泛阅读，倡导“与书为伴，快乐成长”的核心价值观，更致力于内涵发展，把“书香满园”定为我校校园文化的主题。开展经典诵读必将促进“书香满园”校园文化建设。 4、促进教师的专业发展。教师在拓展型课程的实践中体验并实践多元化的，新颖的教学方式，对基础型课程教学方式 的丰富和完善具有积极意义。我校的经典诵读集积累、背诵、书写于一体，对教师的专业发展和学生的自主发展有积极的促进作用。 ?5、促进学生的和谐发展。有助于培养学生高尚的情操、健全的人格和良好的个性，也是学生智力、思维发展的源泉。它有助于培养学生的记忆力、理解能力和注意力，也有助于培养学生知识、智能、审美的能力。 二、课程介绍 1、课程名称：《我爱经典》 2、课程类型：语言文字类 3、开发背景： （1）、经典文学深厚的文化底蕴有待继承与发扬：我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。文学作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。《国家“十一五”文化发展规划纲要》明确指出：“中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。”这一重要精神，明确地指出了今天我们创建具有中国特色的社会主义教育，不能离开中华民族深厚的历史传统文化。 （2）、素质教育和新课程改革的需要：经典文学作品的思想意义深远，尤其是在“重礼明德”方面更是值得今人传承的。诵读如《弟子规》等经典，必将对学生学会如何做人、如何做事的方向上给予指导，对于引导学生形成正确的人生观、价值观有深远的意义。 ?《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯。”。古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。重视古典文化积累，诵读经典，这是素质教育的要求，也是新课程的要求。“我爱经典”校本课程必将成为新一轮基础教育课程改革的重要组成部分之一。 （3）、校园文化的体现：我校已建设有绿色文化墙，以中华传统文化为载体，从环境建设上体现了中华经典文化。我校致力于内涵发展，提倡师生读书，近年来启动“书香满园”活动。开发“我爱经典”校本课程，必将有力促进我校 “书香满园”校园文化特色的形成和深入。 （4）、教师与学生共同发展的需求：教师在拓展型课程的实践中体验并实践多元化的、新颖的教学方式，对基础型课程教学方式的丰富和完善具有积极意义。我校的《我爱经典》集积累、背诵、书写于一体，对于教师的专业发展、学生的自主发展有积极的促进作用。在学习的过程中，丰富、改变学生对学习的认识、理解和感受，从而使学生爱学、会学、自主的学、合作的学。 4、校本课程管理小组： 组 长： 卜 洁 副组长： 赵 明 符丽伟 成员：各级语文教师 组长负责校本课程开发的全面工作。 副组长负责制定实施方案，对实施过程中重大事项的决策和协调各部门的工作。 ?成员负责按实施方案落实课程工作，组织各项活动，检查验收实施效果等。 5、教材类型：选编 三、校本课程内容 1、课程目标： （1）、通过全面开展国学教育，让学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修养；通过背诵，培养学生挑战自我，勤于学习的态度和毅力。激发学生诵读国学经典、阅读国学经典作品的兴趣。 （2）、让优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活，形成人人爱经典，人人读经典的良好氛围，帮助学生养成良好的生活习惯，形成敦厚善良的心性。 （3）、普及国学知识，使学生的说与写的能力得到明显的提升，促进学生对语文的学习兴趣，