小学四级班级工计划.doc

小学四级班级工作计划 作者：不详 　来源于：51课件 　发布时间：2006-2-24 17:48:10 班级工作是学校工作的一个重要组成部分。其成败，不但制约着学校的教育教学质量，同时也直接影响着学生的成长成才。为了让学生在学校得到全面的发展，在以后的成长过程中有扎实的基础，本班应新时期的要求，根据学生的个性特点，制订如下计划：　　（一）班级情况分析　　本班共有35人，期中女学生有15人。从本班总体情况来看，大部分学生都想做一名学生，都有一个好成绩。但是也有少部分同学由于各种不同的原因，有很强的厌学情绪。这部分人在班级中也被学生们看不起。因而在思想上也存　着很大的分崎。　　（二）学生学习情况分析　　从本班学生在四年级的学习情况来看，本班的基础很不理想，特别是语文，比全镇的同年级水平有一段很大的差距。经过了解，本班的大部分同学还是比较乐意学，只是由于以前没有弄懂，日积月累，成了差生了。　　（三）学生纪律情况分析　　从本班在遵守纪律方面业看，大部分学生能遵守各维护学校各项规章制度，都想做一个好孩子，都想为班级的荣誉而努力，有着一颗助人为乐的童心。但是有少数同学受社会的影响，有着早熟的心理。有的同学因为家庭的各方面原因，养成了一种不良好的心理，给班级工作加大了困难。　　（四）学生个性分析　　在本班中，有部分同学存在着不良的心理，从来不和同学说玩。但是动向是比较好的。　　（五）本班的共同目标　　利用本班的良好舆论，通过本班同学的共同努力，将本班建设为优秀的班级。　　（六）针对本班的各种不同的原因，本班主要做好：　　　1、利用好班会和其它各种主题会做好学生的思想工作，让学生的爱国爱校爱师爱生得到升华。　　　2、对有困难的学生要不定期的家访，让那些思想上有差异的学习能够及时得到诊救。　　　3、开展一系列的活动，调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。　　　4、在班级中开展团结友爱的活动来帮助后进学生提高学习成绩。　　　5、在班级中开展各种奖惩制度，发现学生的闪光点，进行表 谈班级管理原则 作者：佚名??来源：不详??发布时间：2004-4-28 22:57:55??发布人：admin 减小字体 增大字体 　　 ????在学校管理中，班级管理是一个重要方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理，还包括学生参与管理。其中，主要是班主任对班级的管理。班级管理原则对于建立和发展班级集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。???????班级管理原则，应该体现和反映班级管理工作的特殊性，而不能与学校教育中其它的工作原则相混淆。班级管理原则，必须既有科学性，它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操性，简明易记，为广大班级管理者所接受。据此，我们把班级管理原则归纳为以下几条：???????1.全员激励原则。激励含有激发动机，形成动力的意思。它能使人产生自觉行为，形成一种推动力、自动力。所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标。???????贯彻全面激励原则，首先要求班级管理者公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件，把他们培养成党和国家所需要的人。对优秀的学生，不能“一俊遮百丑”，对暂时后进的学生，不能一眼把他们看死，要善于发现他们身上的闪光点。其次，要善于用适当的班级目标激励所有成员。班级目标，是班级成员共同的期望、追求和达到的成果，它具有导向和激励作用。要引导全班学生积极主动地制订班级远、中、近努力目标，以及小组、个人目标。同时，还必须采取各种有效措施，使目标具体化并变为行动的过程。第三，要经常运用各种激励的教育方法。如“强化激励”，它是指以表扬激励为主的正强化和以批评、处罚为辅的负强化。前者是利用人的积极向上心理、荣誉感使人奋发努力，潜在能力得到最大的发挥，工作效率达到最高水平。后者则是对不符合客观要求的心理或行为起抑制作用，但往往只能保持一种最低的工作效率。强化激励应以前者正强化为主，负强化为辅。???????2.自主参与原则。这个原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。现在的学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。这一原则是社会主义民主管理原则的具体要求和体现。它对于培养学生的主人翁精神，学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有着十分重要的意义。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。当然，我们所说的“自