第22课 时代特鲜明的明清文化(二)：.docVIP

第22课　时代特点鲜明的明清文化（二）： 作者：佚名 资料来源：不详 点击数： 391 更新时间：2009-2-26 1:37:21 点击：：莲山课件 一、教学目标 1.知识与能力： （1）知识目标 了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，知道明清时期戏剧的繁荣、书法绘画的代表人物，简述四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的成就，理解其思想艺术特色。 （2）能力目标 指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。 使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。 提高学生的艺术鉴赏能力、语言表达能力和创新思维。 明清文化是明清政治、经济的反映，让学生了解政治、经济（上层建筑）对文化影响的历史唯物主义史观。 2.过程与方法： （1）通过充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等媒体获得的已有认知，进一步了解四大古典名著的成就。 （2）通过设问、讨论、分析归纳等方法，激活学生思维，理解四大古典名著的思想艺术特色。 （3）通过搜集有关京剧的资料、绘制脸谱、学唱京剧选段，使学生对初次学习的新剧种产生兴趣，增加了解。 （4）通过自主阅读，列举明清时期书法、绘画成就。 3.情感态度与价值观： （1）明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数具有高度的思想性和艺术性，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。它进一步证明，中华民族具有卓越的创造才能和文化素质，我们应努力继承祖国优秀的文化传统并发扬光大。 （2）通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。 二、教学思路 1.教学重难点及处理方法 （1）重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。 处理方法： 通过让学生制表归纳四大古典文学名著，解决重点；通过对《三国演义》中的曹操、《西游记》中的孙悟空、《红楼梦》中宝黛的爱情与反封建的关系等问题的细致分析，突破重点；通过“罗贯中是否犯了歪曲历史的根本性错误?”、擂台赛：谁知好汉多、《红楼梦》为什么被誉为我国古典小说的高峰？提高认识、延伸重点。 （2）难点：多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时代特点。 处理方法：通过提前预习、查找资料化解难点；将影视音像资料、图文资料和学生已有认知巧妙结合突破难点。 2.课前导学 师：制作多媒体课件，检查学生预习情况。 生：（1）分组导学：依照个人兴趣，将全班学生分成四组，分别搜集四大古典名著的文字、图片及视频等资料。 （2）全体导学：预习课文，标出疑难问题。推荐学生借阅《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等（中学生读本）。学生根据教材内容制作四大名著的表格。 3.教学渗透点 （1）小说中人物名字很多，指导学生学习“自由阅读卡”，了解名、字、号的区别，丰富知识。 （2）分析古典小说、了解明清戏剧、鉴赏书画作品，并思考其独有的时代特色，将历史与文学、美术、戏剧相结合。 （3）如何看待历史剧、历史小说、历史的差距。 4.板书设计 教学资源 书籍、文章：刘敬圻《三国演义中的曹操形象》、《中国大百科全书戏曲、曲艺》对京剧的综述 网站：人民教育出版社： 明清史研究信息资讯网： 中华文史网： 明清小说研究网： 圆点视线网：/literature/zgmh/200410/4740.html 录像资料：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、京剧片断。 歌曲：《说唱脸谱》 教学过程 学生活动 预期效果 导入新课： 导语一：从《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》导入，可播放电视剧主题曲、讲述其中一个小故事、分辨小说人物造型导入新课。 导语二：由教师讲述明清时期文学成熟和繁荣的原因导入新课。 导语三：提问明清科技成就的时代特点是什么？有什么启示作用？这一课将介绍明清时期的文学艺术成就和特点。 导语四：复习概括已经学习过的不同时期突出的文学成就。 学生认真听讲并参与 回答 先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等 调动学生通过影视剧、连环画、说评书等媒体对本课内容获得初步认知，激发求知欲。 深化一定文化是一定经济政治的反映的认识。 横向联系同一时期的知识，全面把握时代特征。 纵向联系同类知识，形成系统认识。 学习新课： 一、古典小说的高峰 请同学们看课本上第一段的内容，从中找出明清时期古典小说进入高峰的表现、特点。 请同学们看书，你能用表格来概括四大名著的成就吗？ 1、《三国演义》 放电视连续剧《三国演义》相关片段。同学们，刚才看到的关于《三国演义》的片