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- 2017-06-08 发布于重庆
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313频率与概率
《3.1.3 频率与概率》导学案
学校： 班级： 小组： 姓名： 组长签字： 学科长签字： 指导教师：
教学目标：
知识与技能目标：
在具体情境中，了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别。
过程与方法目标：
在教学过程中，注意培养学生的操作、归纳、探求规律的能力和利用数学知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
通过学生的实际操作，归纳、探求规律，激发学生的学习兴趣，以及探寻事 物规律的强烈愿望，在随机中存在着规律，规律中也存在着随机。在课堂学 习中，学生既有实际操作，又有独立思考、合作讨论，有意识、有目的的培 养学生自主学习的学习习惯与协作共进的团队精神。
教学重、难点：
重点：频率的概念和概率的统计定义。
难点：概率的统计定义及频率与概率的区别和联系。
教学过程：
基本概念的自主学习
什么叫频率？
什么叫概率？
知识升华的指导探究
1、请你用直尺测量一支2B铅笔的长度，思考：这个长度是这支铅笔的真实长度吗？
2、拿出一枚一元的RMB硬币，我们任意抛掷10次，记录下硬币出现正面的次数，算出硬币正面向上的频率，思考：随着试验次数的增加，硬币正面向上的频率会不会改变（参看书本P95历史学者的试验）？为什么？
结合1、2以及老师的讲解，讨论：频率与概率的区别和联系及概率的作用。
学以致用的巩固练习
例1
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