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物理必修一第六第二节 牛顿第三定律
第六章第三节 牛顿第三定律
课题 牛顿第三定律 授课人 高一物理组 班级 高一 课型 新授课 教学目标 .知识与技能目标:
①明确物体间的作用是相互的,知道作用力和反作用力的概念。
②掌握牛顿第三定律的内容,正确理解其确切含义。
③能正确区分平衡力与作用力和反作用力。
.过程与方法目标:
牛顿第三定律是通过实验得到的,在这一节课中要充分让学生体会到这一点。
让学生在学习物理知识的同时,学会物理学研究现象、总结规律的方法。
.情感态度和价值观目标:
通过学习牛顿第三定律,体会物体之间的相互联系性。 重点 牛顿第三定律 难点 一对作用力与反作用力跟平衡力的区别和联系 教学方法 实验演示。
学生讨论学习,教师点拨,归纳总结。 教学流程 实验演示……导入新课……学生讨论学习……教师点拨……归纳总结……巩固练习 教学工具 粗绳一根。小车两个,条形磁铁两块。弹簧秤两个。 教 学 流 程 及 设 计 导入新课:通过“拔河”实验引入课题,创设情境。
师:大家以前有没有玩过拔河的游戏?
下面让我们一起做一个简单的拔河比赛。
学生实验:(找一位身高力壮的男生“甲”,和一位瘦小的男生“乙”进行拔河比赛)。 学生活动
生:有 (没有)。
生:学生积极参与。
教学过程
师:为什么甲会赢呢?
师:可是我们知道力的作用是相互的,
难道以前学的错了吗?
师:大家带着这个问题,预习一下第三节“牛顿第三定律”,看看能不能从中得到答案。
板书:(牛顿第三定律——力的作用是相互的)。
师:大家回想一下,力是什么?
师:我们一起来做一个小实验,看看力是不是物体间的相互作用。
师:常言道:“一个巴掌拍不响”,那么请大家比赛拍巴掌,看谁拍得最响!
师:(请拍得最响的同学谈感受,两个巴掌都拍疼了,变红了,这说明什么?)
师:分析得很好,我们再来看这么一个实验。
演示实验:(把绑有条形磁铁的小车放在水平轨道上,当同名磁极相对时,互相排斥,两小车向反方向运动。当异名磁极相对时,互相吸引,作相向运动。)
师:实验演示结束了,大家想一下,从刚才的拍掌和小车试验我们可以从中得出那些结论呢?
师:大家总结得很好。由此可见,当物体对另外一个物体施力时,另外一个物体同时也会反过来对前一个物体施加力的作用。
板书:(力是物体间的相互作用,人们把这一对相互作用的力称之为作用力和反作用力。)
师:我们再来做一个小实验来验证一下这个结论。
(小实验):让同学坐在凳子上,两脚悬空,然后用手推桌子作用力与反作用力性质相同,同时存在,同时消失(变化)牛顿第三定律 1.内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。2.公式:F=-F′。
一对相互作用力
相同点
大小相等,方向相反,作用在同一直线上
不 同 点
作用在同一个物体上
作用在不同的两个物体上
两力性质不一定相同
性质一定相同
一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力
两个力同时产生、变化、消失
能求合力,且为0
不能相互抵消,不能求合力
师:现在,大家想一下刚开始的拔河比赛,为什么甲同学胜利了
师:大家想一下,如果我让甲穿上一双滑冰鞋,结果会怎样?
师:刚才大家解释得很好。牛顿第三定律在生活中有很多应用,同学们想一下,现实中哪些现象体现了这一定律呢?(让学生举例,并解释说明)
师:(老师及时表扬解释得好的学生)
练习:
布置作业: 学生活动 生:两个力大小相等,方向相反,同时作用在另一磁铁上,是一对平衡力。
生:不是
生:平衡力:
(作用在同一物体上)
(力的性质不一定相同)
(不一定同时产生、同时消失)
(一对平衡力的作用效果是物体处于平衡状态,合力为零)
生:作用力和反作用力:
(作用在相互作用的物体上)
(性质相同)
(同时产生、同时消失)
(各自产生作用效果)
生:两人的拉力一样大,但是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力,所以甲把乙拉了过来。
生:乙把甲拉过来。
生:(人走路)
(汽车向前运动)
(火箭升空)
(喷气式飞机的飞行)
板书设计 第六章第三节 牛顿第三定律
一、力的作用是相互的:
力是物体间的相互作用,人们把这一对相互作用的力称之为作用力和反作用力。
二、作用力和反作用力的关系:
作用力与反作用力性质相同,同时存在,同时消失(变化)牛顿第三定律内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。公式:F=-F′。
一对相互作用力
相
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