物理必修一第六第二节 牛顿第三定律.doc

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物理必修一第六第二节 牛顿第三定律

第六章第三节 牛顿第三定律 课题 牛顿第三定律 授课人 高一物理组 班级 高一 课型 新授课 教学目标 .知识与技能目标: ①明确物体间的作用是相互的,知道作用力和反作用力的概念。 ②掌握牛顿第三定律的内容,正确理解其确切含义。 ③能正确区分平衡力与作用力和反作用力。 .过程与方法目标: 牛顿第三定律是通过实验得到的,在这一节课中要充分让学生体会到这一点。 让学生在学习物理知识的同时,学会物理学研究现象、总结规律的方法。 .情感态度和价值观目标: 通过学习牛顿第三定律,体会物体之间的相互联系性。 重点 牛顿第三定律 难点 一对作用力与反作用力跟平衡力的区别和联系 教学方法 实验演示。 学生讨论学习,教师点拨,归纳总结。 教学流程 实验演示……导入新课……学生讨论学习……教师点拨……归纳总结……巩固练习 教学工具 粗绳一根。小车两个,条形磁铁两块。弹簧秤两个。 教 学 流 程 及 设 计 导入新课:通过“拔河”实验引入课题,创设情境。 师:大家以前有没有玩过拔河的游戏? 下面让我们一起做一个简单的拔河比赛。 学生实验:(找一位身高力壮的男生“甲”,和一位瘦小的男生“乙”进行拔河比赛)。 学生活动 生:有 (没有)。 生:学生积极参与。 教学过程 师:为什么甲会赢呢? 师:可是我们知道力的作用是相互的, 难道以前学的错了吗? 师:大家带着这个问题,预习一下第三节“牛顿第三定律”,看看能不能从中得到答案。 板书:(牛顿第三定律——力的作用是相互的)。 师:大家回想一下,力是什么? 师:我们一起来做一个小实验,看看力是不是物体间的相互作用。 师:常言道:“一个巴掌拍不响”,那么请大家比赛拍巴掌,看谁拍得最响! 师:(请拍得最响的同学谈感受,两个巴掌都拍疼了,变红了,这说明什么?) 师:分析得很好,我们再来看这么一个实验。 演示实验:(把绑有条形磁铁的小车放在水平轨道上,当同名磁极相对时,互相排斥,两小车向反方向运动。当异名磁极相对时,互相吸引,作相向运动。) 师:实验演示结束了,大家想一下,从刚才的拍掌和小车试验我们可以从中得出那些结论呢? 师:大家总结得很好。由此可见,当物体对另外一个物体施力时,另外一个物体同时也会反过来对前一个物体施加力的作用。 板书:(力是物体间的相互作用,人们把这一对相互作用的力称之为作用力和反作用力。) 师:我们再来做一个小实验来验证一下这个结论。 (小实验):让同学坐在凳子上,两脚悬空,然后用手推桌子作用力与反作用力性质相同,同时存在,同时消失(变化)牛顿第三定律 1.内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。2.公式:F=-F′。 一对相互作用力 相同点 大小相等,方向相反,作用在同一直线上 不 同 点 作用在同一个物体上 作用在不同的两个物体上 两力性质不一定相同 性质一定相同 一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力 两个力同时产生、变化、消失 能求合力,且为0 不能相互抵消,不能求合力 师:现在,大家想一下刚开始的拔河比赛,为什么甲同学胜利了 师:大家想一下,如果我让甲穿上一双滑冰鞋,结果会怎样? 师:刚才大家解释得很好。牛顿第三定律在生活中有很多应用,同学们想一下,现实中哪些现象体现了这一定律呢?(让学生举例,并解释说明) 师:(老师及时表扬解释得好的学生) 练习: 布置作业: 学生活动 生:两个力大小相等,方向相反,同时作用在另一磁铁上,是一对平衡力。 生:不是 生:平衡力: (作用在同一物体上) (力的性质不一定相同) (不一定同时产生、同时消失) (一对平衡力的作用效果是物体处于平衡状态,合力为零) 生:作用力和反作用力: (作用在相互作用的物体上) (性质相同) (同时产生、同时消失) (各自产生作用效果) 生:两人的拉力一样大,但是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力,所以甲把乙拉了过来。 生:乙把甲拉过来。 生:(人走路) (汽车向前运动) (火箭升空) (喷气式飞机的飞行) 板书设计 第六章第三节 牛顿第三定律 一、力的作用是相互的: 力是物体间的相互作用,人们把这一对相互作用的力称之为作用力和反作用力。 二、作用力和反作用力的关系: 作用力与反作用力性质相同,同时存在,同时消失(变化)牛顿第三定律内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。公式:F=-F′。 一对相互作用力 相

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