25 自己的是让别人看的(公开课).docVIP

自己的花是让别人看的 （第一课时） 教学目标： 1、会写“脊、锦”等7个生字，会认“莞、姹”等3个生字；能正确读写“脊梁、花团锦簇”等词语。 2、能正确流利地朗读课文，理清课文的脉络。 一、结合学案，进行评议。（3—5分钟） （一）选字组词。 栽　载　裁　　（　　）树　　记（　　）　　（　　）纸　　 （　　）减　　（　　）种　　三年五（　　） 刚　纲　钢　　（　　）才　　（　　）强　　（　　）要 　　　　　　　提（　　）　　（　　）材　　（　　）板 （二）给带点字选择正确的意思，把序号写在括号里。 1、临：（1）到，来 （2）挨着，靠近 （3）照着字、画模仿 （1）他们是把花都栽种在临街窗户的外面。（ ） （2）家家户户，喜事临门。（ ） 2、汇：（1）河流聚集在一起 （2）聚集在一起的东西 （3）聚合 （4）由甲地把款项寄到乙地 （5）指外汇 （1）许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。（ ） （2）这本书的词汇非常丰富。（ ） 二、导入（1分钟） 说到德国,很多人都知道这是一个爱花的民族。德国人养花与众不同。北京大学教授季羡林深受感动,写下一篇精美的短文(齐读课题)——自己的花是让别人看的。题目中有一对反义词,很有意思,注意读好,一齐再读课题。??? 这节课我们就随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情。１、奇丽的景色： 　　　哪些句子突出表现了奇丽的景色？勾出美丽景色的句子。有哪些句子能够体现德国是个奇特的民族呢？画出你认为很重要的词语。 　　“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 　　强调生字的书写（这里面可有生字啊，你能把这两个词语写在黑板上吗？学生板书两个词语）　　对比理解“花团锦簇（多而茂，重形态）、姹紫嫣红（艳而娇，重色彩）”　　把词语带入句子，自己练练怎么用你的声音展示这种美丽。熟读到能背诵的程度。自由读抽读点评(特别要把“花团锦簇、姹紫嫣红”读好,读慢一点慢慢回味。)再抽读一起美美地读读。　　对于作者而言，这真是一种美丽得近乎神奇的景色。再读中心句。　　２、奇特的民族：　　“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。” 花的主人看花的什么？什么是花的脊梁？（散乱的话枝花叶以及透过枝叶看到了花）走在屋外的行人又能看到些什么呢？（充分欣赏到娇艳的鲜花）这些做法充分说明了：自己的花是别人看的。　　“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。” 这种境界指境界（“人人为我，我为人人”），“我为人人”“人人为”有具体指 ，（自己又看别人的花） 这是在 美。（收获） 指导朗读：喜欢这种境界的同学请站起来，一起赞美这个奇特的民族。 这种境界具体在我们生活中来说就是行为？（分享、彼此关怀、眼中有他人……）这种境界扎根在这个民族每个人的心田，表现在生活的方方面面，其中之一就是──自己的花是给别人看的。（读课题）让我们把读一读。　、回到主题，　　　　２、文章除了想告诉我们德国有奇丽的街景，德国是一个奇特的民族，其实更在赞美一种怎样的思想呢？（赞赏“人人为我我为人人”的思想）是呀，这样的人人为我，我为人人的风尚已经成为了这个民族的传统，融入到每个人的血脉之中。这种思想的影响下才出现了奇丽的景色，成就了这个奇特的民族。【板书设计】 　 　　　　　　　　　　　自己的花是给别人看的 　　　　　　　多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 　　　　　　　　　　花团锦簇　人人为我 　　　　　　　　　　姹紫嫣红　我为人人 culture and entertainment venues, fitness centers, has a good ecological environment, job security measures), these requirements are very straightforward, specific standards, also has a clear direction, more easily by a superior examination. Poverty assessment is to look at the per capita net income of the poor end of 2015 standards is ... ... Yuan, higher standards is pove