五国教育实习模比较研究.docVIP

五国教育实习模式比较研究* 陈静安 (云南师范大学数学学院，云南昆明650092) 摘要：中、美、英、法、德五国教育实习模式的比较研究发现，国外教育实习具有四个特点，而我国教育实习则有三点不足。借鉴国外教育实习模式的经验，我国高师教育实习应加大教育实习时间的比重，注重教育实践能力的培养；拓展教育实习的内容与形式，强化教育理论与实践的整合；规范和完善教育实习的管理与评价，建设较为稳定的实习基地，以适应现代教师教育专业化发展的需求。 关键词：实习模式；比较研究 中图分类号：G424.4? 文献标识码：A 收稿日期：2003-12-25；修回日期：2004-03-15 作者简介：陈静安(1961—)，女，云南昆明人，云南师范大学数学学院副教授，主要从事数学教育与数学教师教育研究。 一、美国的教育实习模式及其特点 (一)实习模式简介 美国是世界上教师学历要求最高的国家，1839年它建立第一所师范学校，1908年师范学院开始取代中等师范学校，20世纪60年代美国综合大学的教育学院便成为师范教育的主体，80年代又发展了五年制教育硕士。但是80年代后期，人们发现取消了师范院校独立设置、由各综合大学教育学院培养未来教师的开放式教师培养模式，没有如预期的那样给美国带来高质量的中小学教师。教师教育存在着大中小学彼此隔离，大学的教师培养方案脱离中小学现实需要，师范生教育胜任