2011高考备 兰州之行.docVIP

本文由英语办公室202贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 把握正确方向 科学备战高考 怎样提高英语复习效益 怎样提高英语复习效益 西安市26中学 西安市26中学 杨筱冰 26 E-mail: xiaobing1019@ 2011年 2011年2月 一、学习借鉴与研究 二、高考复习我们需要什么样的英语 教学？ 教学？ 三、当前存在的问题 怎样提高高考英语复习效益？ 四、怎样提高高考英语复习效益？ 一、学习 · 研究 · 借鉴 学习什么? 学习什么? 研究什么? 研究什么? 借鉴什么? 借鉴什么? (一)学习新考纲 明确新任务 一 学习新考纲 《考试大纲》《考试说明》即将公布，主要有以下 考试大纲》《考试说明》即将公布， 》《考试说明 特点： 特点： 1．明确了对考生所需掌握语言知识的要求：语音 ．明确了对考生所需掌握语言知识的要求： 项目.doc 项目 考试大纲》中附有“语法项目表” 语法项目 《考试大纲》中附有“语法项目表” ,语法项目 明确了对考生所需掌握语法知识的要求， 表.doc明确了对考生所需掌握语法知识的要求， 明确了对考生所需掌握语法知识的要求 这是语法知识类试题命制的依据； 这是语法知识类试题命制的依据； 2 《考试说明》“词汇表” 2800（新教材中出现的 考试说明》 词汇表” （ 所有新词汇） 所有新词汇） 3．会细化对考生所需具备语言运用能力的要求 ． 《考试大纲、考试说明》是高考命题的依据 考试大纲、考试说明》 《考试大纲》《考试说明》总的趋势是稳中求改， 考试大纲》《考试说明》总的趋势是稳中求改， 》《考试说明 稳中求变，稳中求新。我们应该将《考试大纲》 稳中求变，稳中求新。我们应该将《考试大纲》作 为高三师生必学内容。 为高三师生必学内容。 ①考试性质 ②考试内容与要求 ③考试形式与试卷结构 ④题型示例 语法项目表等有清楚的了解。 ⑤语法项目表等有清楚的了解。 领悟高考性质，明确命题原则， 领悟高考性质，明确命题原则，掌握能力要求的层 做到“纲纲结合” 纲题结合” 次，做到“纲纲结合”，“纲题结合”，“纲评结 合”。 纲纲结合 “纲纲结合”就是将“考试大纲”“考试说 纲纲结合”就是将“考试大纲”“考试说 ”“ 教学大纲”结合起来，进行对照， 明”与“教学大纲”结合起来，进行对照， 大纲”中对考试的宏观要求与“教纲” 把“大纲”中对考试的宏观要求与“教纲” 中教材的微观规定结合起来， 中教材的微观规定结合起来，从而把握复习 的方向，找准重难点和落脚点。 的方向，找准重难点和落脚点。 纲题结合 “纲题结合”就是要将《考试大纲》《考试 纲题结合”就是要将《考试大纲》《考试 》《 说明》中考试内容、语法项目、 说明》中考试内容、语法项目、能力要求 题目化、题型化， 题目化、题型化，要通过学习将考试目标 分解为若干个子目标， 分解为若干个子目标，将能力要求分解为 若干层次，根据子目标和不同层次的要求， 若干层次，根据子目标和不同层次的要求， 命制或组编与之相对应的训练题。 命制或组编与之相对应的训练题。通过训 练达到“大纲”中的能力要求。 练达到“大纲”中的能力要求。否则学习 考试大纲》 考试说明》就是一句空话， 《考试大纲》 《考试说明》就是一句空话， 就会流于形式。 就会流于形式。 纲评结合 “纲评结合”就是将考试大纲与近两年高考英语 纲评结合” 试题评价报告结合， 试题评价报告结合，明确专家们对前年试题评价 哪些方面是肯定的，哪些方面需要克服或改进， 哪些方面是肯定的，哪些方面需要克服或改进， 感悟今年高考命题的趋势。 感悟今年高考命题的趋势。 按照上述要求， 按照上述要求，英语老师在集体备课中进行学习 交流，从而使全组教师对2011 2011年高考英语题的命 交流，从而使全组教师对2011年高考英语题的命 题原则、难易程度、难点的设置、基础题的比例、 题原则、难易程度、难点的设置、基础题的比例、 知识复盖、知识范围进行预测，形成某些共识， 知识复盖、知识范围进行预测，形成某些共识， 制订出后段复习备考计划。 制订出后段复习备考计划。 关于高考词汇： 关于高考词汇： 广东省： 广东省：3500左右 ( 依据课程标准 左右 依据课程标准) 江苏省： 参照课程标准) 江苏省：3500左右 (参照课程标准 左右 参照课程标准 山东省：3300左右 (八级目标要求 八级目标要求) 山东省：3300左右 (八级目标要求) 宁夏 ：2500左右 ( 从课标中精选 左右 从课标中精选) 陕西省： 稳定中求发