Go for t 教材语篇阅读的思考.docVIP

Go for it 教材语篇阅读的思考 【摘 要】 go itle=“for”for it 教材从八年级下册开始就在每个单元后增加了语篇阅读。语篇阅读的特点是篇幅较长、生词较多，但它既是单元知识的有益补充，又是单元知识的必要延展。单元语篇为学生了解更多的语言知识搭起了通往更广阔天地的桥梁，开阔了学生的视野，具有很强的兼容性和延展性。同时，语篇内容的选择与单元知识紧密相连，与单元内容有机结合成为一个整体，让学生在阅读中既学知识，又长见识，从不同的维度对学生进行情感、价值观的教育，是一个很有价值的教材版本。如何有效利用语篇阅读，提高阅读课的教学效果和学生的阅读素养呢？本文将从五个方面浅谈一些处理方法。 【关键词】 阅读 兴趣 有效 一、借“题”发挥 每篇阅读都有一个标题，所谓借“题”发挥中的“题”就是指单元标题，短文的标题往往是短文所围绕的中心。从核心入手，更能有效击中阅读中影响学生理解的障碍，击破难点，让学生由“阅读”到“悦读”，找到阅读的兴趣与信心，提高课的教学效率。例如：go itle=“for”for it八阅读课年级下unit3 what were you doing when the ufo arrived? 本单元重点是掌握过去进行时态，通过设置不同的情景：如ufo 降落时，不同的人谈论在那一刻的不同经历，即以ufo降落为一个切入点进行全面铺开。由此话题为载