第四章索绪尔现代语言学的开端.ppt

第四章 索绪尔 现代语言学的开端 第一节 索绪尔语言学产生的背景 揭开神秘的面纱 ——索绪尔生平介绍 一、家世 费尔迪南·德·索绪尔（1857-1913），出生于瑞士日内瓦的一个科学世家。他的家族中多自然科学家，有自然科学研究的传统。祖父是地质学和矿物学教授，父亲是地质学家和博物学家，母亲生性聪慧，是一位出色的音乐家。索绪尔从小就受到良好的文化教养和科学思想的熏陶，学会了法语、德语、英语、拉丁语和希腊语，这些都为索绪尔的成功打下了好的基础。 二、生平经历： 少年时期深受阿道夫皮克泰特的影响，对语言有浓厚的兴趣，在不满15岁的时候便写出第一篇《论诸语言》的论文。 1873年索绪尔进入高中并在阿道夫皮克泰特的指导下开始学习梵语； 1875年，索绪尔遵循父母的意愿在日内瓦大学学习了两个学期的化学、物理和博物学； 1876年春天申请加入了巴黎语言学会； 1876年秋，他离开日内瓦大学，转入德国莱比锡大学文学系攻读历史语言学； 1878年发表了《论印欧语元音的原始系统》这篇著名论文，成功地把一个在印欧语元音的原始系统中起着重要作用的音拟构出来，对理解印欧元音交替的复杂关系做出了突出贡献。 1878年7月，索绪尔离开莱比锡赴柏林大学，次年末他返回莱比锡大学，提交了博士论文《梵语绝对属格的用法》； 1880年2月，他通过论文答辩获博士学位； 1880年秋，索绪尔离开德国前往法国巴黎定居。是年10月，巴黎高等研究院决定委任索绪尔为歌特语和古高地德语讲师。在巴黎高等研究院工作的10年里，索绪尔先后讲授过歌特语、古高地德语、希腊语、拉丁语、立陶宛语、梵语等，他的讲授因知识广博、逻辑严密、思想深刻、格调清新、语言精炼而对学生产生极大的魅力。 索绪尔同时积极参加巴黎语言学会的学术活动，其思想对法国年轻一代语言学者产生了重要影响，他的一批学生后来陆续成为著名语言学家，如梅耶、格拉蒙和帕西等。大概就在法国巴黎高等研究院这一时期，索绪尔的语言学思想框架已开始形成。 由于索绪尔在学术界的影响，巴黎的法国研究院准备授予他教授职位，这是法国的最高待遇和荣誉，但是索绪尔出于爱国之心，毅然放弃了这一殊荣，于1891年由巴黎回到日内瓦。 1891年10月，索绪尔就任日内瓦大学人文社会科学系教授，主讲梵语和印欧语课程，后期讲授日耳曼历史语言学。1906年秋，他任普通语言学教授的职位。从次年1月开始，索绪尔连续三度（1907—1911年）讲授普通语言学教程。 回到日内瓦以后，索绪尔比较沉默孤独，很少写作，这与他的语言学思想的超前性有很大关系。 索绪尔在给其学生法国语言学家梅耶的信中流露出对当时语言研究状况的失望。他感到有关语言的一些根本问题需要澄清和界定，但同时又对完成这一工作存有疑虑，因为他对自己提出的理论始终不满，而且一直不断在修正。他的普通语言学课程讲了三遍，三次课的内容也不尽相同，但始终没有讲稿，似乎并没有兴趣写成专著。 索绪尔去世后，他的两个学生巴利和塞什艾，收集了许多听课笔记，据此整理出《普通语言学教程》，并于1916年出版。由于这本书不是索绪尔本人所写，所以不断有后人做考证、注释的工作。一切表明这本书基本上忠实于索绪尔的思想。现在《教程》已被译成多种语言版本，成为语言学史乃 至学术史上一部重要的经典著作。正是这部著作开启了语言整体结构研究的新阶段。 三、索绪尔理论产生的时代背景及理论来源 一方面是其自身的学术背景，如上所列。此外，他多年开设课程进行历史语言学研究，对十九世纪的历史比较语言学研究有很深的造诣，对整体语言学学科的性质有相当全面而深入的思考。这些研究和思考都或多或少的反映到他的《普通语言学教程》一书中。 另一方面，索绪尔的普通语言学理论也汲取了前人的思想，其中包括： （一）德国德克海姆（Durkheim）的现代社会学 社会事实是物质的东西，是一种行为，对每个个人都有外部制约（社会规范），在特定社会中具有最普遍的意义，是“集体心智中的思想，超越每个社团成员而存在、间接地、不完善地反映在个人头脑之中。” 社会事实不受历史发展阶段所限制。 影响：语言也是一种社会事实，一种行为。语言也有外部制约，那就是一种抽象的语言系统，存在于集体心智之中。 同社会现实一样，语言也不受历史发展的限制。任何时期的语言都可以不问其历史状况而独立描写和分析。 （二）奥地利弗洛伊德（Freud）精神分析法 人类有一个底层的心理系统，深深地受到内化的“下意识”的集体心理的影响。 当时社会科学研究中的思潮：人的行为是客观存在的“东西”（不同于自然科学所研究的“物质”），任何行为都受到一个规范系统的制约，而这个规范本身则存于“集体心