两只小狮子(公课教案).docVIP

27、《两只小狮子》学习目标： 1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”这2个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 教学重点：识字。 教学难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 课前准备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时：第一课时 教学过程： 一、课前活动，激发兴趣： 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 2、现在老师就请大家猜几个谜语，看看谁能把它猜出来？性情躁烈爆，常披黄皮袄，额上写个王，像猫不是猫。——猜一种动物（猜中！）（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。——猜一种动物（答对） 头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽全进洞。——猜一种动物） 3、聪明！就是狮子。你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（狮子是林中之王，很凶猛。狮子很威武。狮子的本领可大了。）对了，这就是今天我们要学习的新课。上课！（起立）同学们好！ 二、自然过渡，导入新课： 1、师：今天我们将要一起学习27课两只小狮子。板书：27 两只小狮子。狮是一个生字，请一个小朋友来读读 识记“狮”字，你是怎么记住它的呢？（反犬旁再加一个老师的“师”字。）没错！那，你们还知道哪些字也有反犬旁呢？（猫、狗、猪、猴……）呀！你们认识的字真多！你们发现了吗？这些字都跟什么有关？（）是的，带有反犬旁的字都跟有关系。 2、让我们一起走进这个故事吧。（齐读）27两只小狮子。请小朋友们翻开书第120页。 三、初读课文，感知内容 1.做好准备没有？请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音，看清字形，遇到生字要多读几遍。3.你是从课文的第几自然段知道的呀？对了，你真会读书！请大家一起把第二自然段读一读。四、创设情境、朗读课文 （一）教学第2自然段 出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （指名读）这只小狮子都在练习什么呢？——滚、扑、撕、咬。 出示：滚、扑、撕、咬。 师：你能给这几个字编一个儿歌或是顺口溜吗？ 你真了不起！老师也给你们带来了一个字谜，看谁最先猜出来。 （下雨了，一个老公公，穿着一件雨衣，不小心摔了，一身都是水。“滚”） 你是怎么记住“扑”字的呢？一个提手旁再加一个萝卜的“卜”，你能做做动作吗？在屏幕上还有哪个字也有提手旁？“撕”，你们做这个动作吗？这两个字都有提手旁，说明跟——手有关。请看这个“咬”字，它为什么要用“口”字旁呢？——因为跟口有嘴有关。 理解“整天小朋友们，请一边听着，一边想象： 师：早上，天刚刚亮，当别的狮子还没醒来的时候，这只小狮子就在练习——（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：中午，烈日炎炎，当别的狮子正在午休的时候，这只小狮子还在练习——（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：晚上，月亮星星出来的时候，别的狮子已经进入了梦乡，这只小狮子仍在练习——（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：就这样从早到晚，就叫做——（生）整天。对了，整天就是从早到晚，很长的一段时间。 （1）妈妈整天（ ）。 （2）小鸟整天（ ）。 （3）（ ）整天（ ）。 4、理解“非常刻苦”。 现在你们就是这只能干的小狮子了，（出示字卡。）请你们看着老师手中的卡片，一边读，一边做动作。 接下来，你们不用读，一边看，一边做动作。 很好！速度更快了，准备好！ 小朋友们，你们累吗？那请你们想想那只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬。一天又一天，无论是刮风下雨，都是如此，他累吗？（累）苦吗？（苦）小狮子怕吗？（不怕）是呀！这只小狮子可真刻苦！ 引导想象：请你们想一想，小狮子整天都在刻苦练习，它会遇到困难或危险吗？（生想象小狮子在练习中可能遇到的受伤、疲惫等种种困难）（理解“刻苦”）。 师引导：也许是冬天了，外面很冷。但他还在练习……（生）滚、扑、撕、咬 生：他在练习时受伤了，流血了，师：但他仍然在练习……（生）滚、扑、撕、咬 不管小狮子遇到多大的困难，它仍然坚持整天练习，这就是书中说的什么？──刻苦。非常刻苦。（理解“非常”）对了，非常刻苦就是很刻苦很刻苦，你能给“非常”换个词吗来说说吗？（近义词——十分、格外、特别……说到其中一个即可。）你能用“非常”说一个句子吗？（请两到三个学生来说。） 现在，让我们再来读读这句话，你能读出这只小狮子的刻苦吗？（指名读）随机质疑：读到这，你们想说些什么呢？（这只小狮子为什么这么刻苦地练习？）是呀，它为什么要这样刻苦练习本领呢？ （引导学生探究小狮子勤奋练习的目的是要学会生活的本领：捕