文昌市中学教研室邢益育主任+初中古诗文教学的问题及建议.pptVIP

（二）点拨指导，感悟文美 能入选教材的古文，多是文质兼美的文章。即是美文，我们就要美教：学生读得美、学得美、悟得美。 为此，教师的点拨指导尤其重要。点什么？如何导？需要教师要备课上下足功夫。 《醉翁亭记》，可美教美学的方面很多：如文辞之美、情意志趣之美、叙事描写之美、行文之美等。 《曹刿论战》，美教美学的方面也很多：如简洁的叙述、精彩的对话、深刻的哲理、形象的刻画等。 教师只有点拨精当，指导才能具体到位；学生只有认识清楚，才有明确学习目标。 教师教学的主导体现就在点拨、指导。学生学习主体的体现就是要独立感悟文美。 【示例5】2016年中考古文阅读题评析 考题：选文第2段的对比手法，有什么作用？请简要回答。 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 【启思】 一段话，叙述简练，对话简洁，用“公将鼓之”“公将驰之”与两个“未可”两个“可矣”对比，人物性格鲜明，人物形象突显。教学时，要引导学生抓住对话、动作描写，深入体悟人物心理和性格特点，从中感悟出对比手法的作用。不应教师包办讲析。 没有学生理解体悟，就没有教学的实效。平时训练就要扎实，要讲方法技巧，