优化探究教学 高课堂实效.docVIP

提高化学活动与探究实验教学效果初探 摘 要：结合教学案例，从明确化学实验基本特征、加强实验过程设计、关注结果评析、注重联系实际、有机整合教材、合理使用自带材料几个方面阐述在化学探究实验教学中，如何实现学科知识的达成和科学方法的渗透以提高课堂教学效果的认识。 关键字：案例 探究实验 效果 科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。科学探究在新课程中的主要呈现方式是《活动与探究》栏目，人教版义务教育课程标准《化学》实验教科书中共编排了31个“活动与探究”。在教学实践中，发现探究活动存在浮在表面、流于形式、效率低下的问题。为使探究活动求真务实，提高课堂实效，以获得最优的教学效果，笔者根据自己的教育教学实践作出以下探讨。 一、明确化学实验基本特征，掌握探究程序，克服盲目性 要真正让学生成为探究学习的主人，培养学生积极探究、乐于发问、勇于实践的兴趣和能力，需要从每次活动做起并经过长期不懈的努力。对刚接触化学的学生来说活动与探究是陌生的，一开始就要求他们独立进行科学探究，是不符合认知发展规律的,效果肯定不会好。所以在开始的活动与探究教学中，引导学生通过具体的活动与探究学习，亲自感受和理解化学学习的特征，掌握科学探究的方法和步骤，克服盲目性，提高科学探究的能力很重要。 案例1：第一单元课题2《我们吸入的空气和呼出的气体有