八年級下册教案.docVIP

☆ 厚德正身 博学致远 ☆ 清镇市第四中学教学设计 PAGE PAGE 8 科 目 地理 模 块 八年级 主备 胡进予 时 间 2014.2.24 第 五 章第 一节 共 2 课时 模块总 36 课时 教学设计编号： 01 课题：中国的地理差异 授课班级 八年级 授课教师 胡进予、周建 学情分析 学生学习了八年级上册教材的第一、二、三章，分别从各自的角度介绍了自然地理环境的几个要素——大气、水、地貌。本章内容在于向学生揭示各自然地理要素之间不是相互孤立的，而是互相影响、互相渗透、互相制约的，从而构成了中国地理环境的整体性。但地理环境的整体性是相对的，而差异性是绝对的。我国自然地理环境在一定方向上发生分化，形成了四大自然地理区。对于初二的学生来说，本章的理论性较强，教学时应选取相应的图片或录像等直观地向学生展示地理环境，使学生产生充分的感性认识，并在此基础上引导学生分析四大地理区域的特征。 教 学 目 标 知识 与 技能 1. 从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。 2.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。 3.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区人文差异及影响因素。 过程 与 方法 1.探究与活动，理解四大地理区的差异。 2.利用景观图片等等分析各区