余庆县龙溪镇小2013-2014学年第一学期师德培训讲稿.docVIP

余庆县龙溪镇小学2013—2014学年第一学期 师德继续教育培训讲稿 时 间：2013年10月19日上午8:30 培训地点：龙溪小学多功能室 培训对象：全镇小学教师 培训内容：第六章：教师个体人格的塑造 培训重点：教师的人格内涵 培训学时：4课时 培训过程： 一|、教师在以人格感化人格。教师塑造人格的过程中，对自身的人格有更高、更全面的要求。要点燃别人，自己心中首先要有火种。只有具备了美好的品德，才有资格去塑造学生的品德。以身立教、为人师表，就是教师在自身人格塑造上的落脚点。 二、教师以人格感化学生，促使教师威信的确立。威信是一种功力无穷的感召力。教师的威信是教育学生和搞好教学工作不可缺少的条件。教师有崇高的威信，才能达到教育的最佳效果。 三、教师的人格感化还是提高国民素质，推动社会发展的巨大力量。教师以身立教，为人师表，不仅直接影响着学生，促进良好校风的形成，而且直接或间接地影响着整个国民素质，有助于促进社会思想道德的建设。教师凭着自己以身作则、为人师表的表率作用，凭着自己高尚的思想品德、良好的身心素质、卓越的才能，凭着自己塑造人才的艺术和严谨的工作作风、扎实的专业知识，去教育学生，并通过学生影响他们的家庭成员，影响社会，进而影响整个民族及其将来。 四、教师人格的构成分析。教师人格结构由教师的品格、性格、体格和资格四个要素构成。其中，品格在人格结构中居核心地位，起主导支