1992年第4中学数学研究(广州).docVIP

1992年第4期 中学数学研究（广州） 数学竞赛中的数论问题 安徽南陵县黄塘中学 张承宇 在国内外一些数学竞赛中，数论问题经常出现，但由于这类问题往往只与小学数学有密切联系，因此，有的竞赛辅导者对此往往忽视，笔者认为，数论问题所涉及到的知识不多，但解题方法灵活，技巧性强，是考察学生数学才能的一类好题，因此，竞赛辅导的第一讲就应当的数论.在此，我们就初中数学范围内，介绍整数的一些最基本的知识及利用整数知识解题的一些基本方法. 整数的多项式表示法 给定一个n位整数M，其各位上的数字分别为此数可记为 我们研究的整数通常是十进位制数，因此，常将整数表示成关于10的（n-1）次多项式，即 其中都是整数， （i=1, 2, …，n），且 这种表示法称为整数的多项式表示法，最左边的一位数字叫首位数字，最右边的一位数字叫末位数字. 例1 （1987年全国初中数学联赛试题）.有一个五位正奇数X，将X中的所有2都换成5，所有5都换成2，其它数字不变，得到一个新的五位数，记作y,若x和y满足等式y=2(x+1),那么x是_________. 解 由于y 2x,则y的万位数字就要大于x 的万位数字，而同一数位上的不同数字只能 是2和5，所以x的万位数字是2，y的万位数字是5.设 这里与、与、c与、d与分别是2与5或5与2或其它相同的数字.代入y=2 (x+1) 并整理得 因为d=时,时，或 （借位得9）. 注意到或8都不进位，而且依上式，此值为8，故应取d=8或5，对于 可取c=9或2（此时借位），但因第2位是9，不是2的倍数，故只能c=9.同理，b=9 ，，故x=29995或29998. 检验，2（29995+1）=59992，2（29998+1）=59998.两解都合题意. 例2（1988年江苏省初中数学竞赛）.将一个三位数的数字重新排列所得的最大的三位数减去最小的三位数正好等于原数，求这个三位数. 解 设三位数的三个数字为 , b, c, 若 最大，则最小，且 即所求的三位数是99倍数.而在这样的三位数198，297，396，495，594，693，792，891中仅有495符合题意。故所求的三位数为495. 整数的奇偶性 我们通常把整数分为两部分：其中被2除后余数为1的称奇数，能被2整除（即余数为0）的称偶数.奇数可用2k—1或2k+1来表示，偶数可用2k来表示（这里k为整数）. 奇数和偶数有着许多十分明显又十分简单的性质： 奇数≠偶数； 奇数±奇数=偶数，偶数±偶数=偶数，奇数±偶数=奇数； 奇数个奇数之和是奇数，任意多个偶数之和是偶数； 奇数×奇数=奇数，（奇数）n = 奇数（n为非负整数），偶数×整数=偶数，偶 数×偶数= 4的倍数； 两个数的和与差有相同的奇偶性； 奇数的平方被4除余1； 任意两个整数的平方和被4除一定不余3； 任意两个整数的平方差被4除一定不余2. 以上诸性质的证明留给读者，下面举例说明其应用. 例3 （上海市1988年初二数学竞赛试题）.方程的不同整数解的组数是______________. 解 ，则 考虑到性质（5），得 符号取同“+”或同“—”共有八组不同的整数解. 例4（第25届IMO试题）.设, b, c, d是奇整数，并且证明：如果，k和m是正整数，那么. 证明. 因为，所以由于，则 所以km. 由可得 ① 由于是一个奇数的2倍，所以和不可能都是4的倍数，也不可能都是被4除余2的数，所以和应该一个是4的倍数，一个是被4除余2的数. 另一方面，由和都是奇数，可知是奇数.可设，其中e和f必为奇数. 由上面分析及①式可得方程组 或 . 或 从而得都有ef 2f,即e2，从而e=1.此时,则方程组可转化为 或 解第一个方程组可得， 从而. 同样，由第二个方程组也可得. 三、整数的末位数字 整数在进行加法、乘法运算时，其和、其积的末位数字只与参加运算的加数、乘数的末位数字有关.由于整数的末位数字只可能是0，1，2，…，9这十个数字中的一个，所以我们常常可以用穷举法来列举各种情况研究有关整数末位数字的问题. 例5（1987年桂林市初中二年级数学竞赛试题）.若n为自然数，和数1981n+1982 n+ 1983n +1984 n不能被10整除时，n必须满足什么条件？试说明理由. 解.当n = 4k ( k=1, 2,…)时，和数1981n+1982 n+1983n +1984 n不能被10整除理由如下： 1981n的个位数不管n为何自然数恒为1； 1982 n的个位数，当n分别取1，2，3，4时，依次是2，4，8，6.以后呈周期性的重复，周期为4； 1983 n的个位数，当n分别取1，2，3，4时，依次是3，9，7，1.以后呈周期性的重复，周期为4； 198