岔河中学课堂教改革方案.docVIP

岔河中学课堂教学改革实施方案 为新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益结合我校课堂教学实际，充分，以总目标：面向全体学生，使每一个学生都能得到全面和谐的发展。提高课堂教学的有效性，逐步实现高效课堂教学，最终目标：基本环节（五环节）引课明标——3分钟自学探究——分钟精讲点拨——10分钟训练达标——10分钟小结提升——2分1.引课明标 本环节用时2-3分钟。 具体要求：教师个人在深入钻研课标、教材基础上，通过集体备课精心设计导入新课的方式、情景，力求导入方式灵活，情景设计新颖，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。同时，准确设计课时学习目标，并以灵活的方式出示目标，让学生清楚明白自己的学习目标任务。 实施细则：1.教师必须根据学科及教学内容设计入课导语； 2.教师要制定明确的课时学习目标； 3.课时目标必须符合学情教情； 4.设计新颖，能够激发学生的兴趣。 2．自学探究 本环节用时15-20分钟。 具体要求：教师精心设计导学案，围绕学习目标和学习内容通过一系列问题来呈现。注重学生在学习过程中生成问题的探讨。学生围绕导学案自主学习，完成导学案上习题的同时记下自己发现和生成的新问题。生生互动，师生互动、平等合作、展示交流、共同探讨。 首先是与同桌的交流探讨，其次是小组间的讨论交流，最后进行合作探究结果的展示。教师则通过巡视、抽查，了解学情，解决新生成的问题，面向全体学生，对合作探究适时调控。 实施细则： 精心制作和使用导学案 1.导学案设计原则导学案是教师为学生每节课的学习设计的有学习目标、学习过程、学习内容的课堂学习活动的方案。它是教师站在引导学生自主学习的角度，对教材研读后编写的适合学生自主学习文本。变“教案”“学案”“训案”三案合一为“导学案”。 导学案是教学立足点的转移，是备课方式的改革。导学案的设计遵循“低起点、小步子、利反馈、促成功”的原则，体现目标式备课思想。同时设计导学案还要考虑：一节课学生学什么，即“定目标”。为确保实现目标，训练哪些习题，用什么方法、何种程序组织学习，即“定法”。导学案各模块的具体要求导学案八要素：（1）学习目标（明确本节课学什么）（2）学习重、难点（3）学法指导（明确用什么方法，去研究什么问题）（4）知识链接（巩固旧知，导入新知）（5）自主学习（导学问题要分层次、分梯度，由易而难）（6）合作探究（问题训练分层递进，练题得法，得法再练；就自学环节存在的问题，进行生生互动交流解疑，师生互动教师点拨、指导）（7）课堂小结（培养学生反思总结学习经验的习惯）（8）达标检测（摸清一节课学生学习实底，堂堂清）。这八个环节体现在课堂上的模式：引课明标——3分钟自学探究——分钟精讲点拨——10分钟训练达标——10分钟小结提升——2分这个模式也是学生课堂学习的基本流程。导学案（1）提前发放导学案，一般情况提前一天发放。（2）指导学生预习教材，将教材中的难点和重点告诉学生。（3）告知学生导学案的编制思路，让学生通过预习导学案能更好地在课前熟知教材知识，授课时重申学习目标。（4）引导学生积极展示预习成果，指导学生如何进行展示准备。（5）尽可能分层次面批导学案，反馈后及时发回学生。导学案设计（1）以周为单位进行备课工作安排。根据教学进度表，要求每个任课教师要钻研课标和教材，认真分析研究，抓住教学的关键点，至少提前一周准备好下周导学案个案，同时安排好下周主备课人员的备课任务，为集中交流做好充分准备。（2）集体备课时，集智交流，合作互动第一环节，在集体备课交流会上，组长组织本组教师反思上周导学案备课的得与失，并对今后的教学提出建议。第二环节，由主备教师陈述自己的导学案（个案），其他教师根据自己的个案思路提出看法和意见，就教学的难点或困惑进行讨论，反思提出哪些合作探究问题，更符合学生的实际情况，更有利于学生主动学习，认真研讨主备教师的个案，再对交流结果进行筛选整合，由主备教师整理后，形成导学案（共案）。（3）导学案（共案）的发放主备教师将导学案（共案）上交组长审核，再交给分管领导审批，通过后由分管领导交付复印。　　（4）导学案在导学案（共案）的基础上，任课教师根据任教班级学生的实际情况再一次修改，形成自己个性化导学案（案）在课堂教学实际活动中，学生课中和课后的知识生成以及需要改变的预设问题，都需要教师在导学案上进行增删，其实对教师而言，它又变成了一份新的导学案，为今后的教学，提供了参考依据。导学案实施时，任课教师要对教学过程中的成功与不足进行反思并记录下来，以便教学改进，下一次集体备课交流会上，各成员共同反思集体成果并做好记录，便形成了导学案（补案）。3．精讲点拨