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《黄山奇松》教学设计与反思 课题：黄山奇松 科目：语文 教学对象：五年级 课时：第一课时 提供者：胡闱莹 单位：石台县实验小学 一、教学内容分析 课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。 二、教学目标 知识与能力： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 　　2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。 　　3、学习黄山松的“奇”，知道人们为什么对他情有独衷。 　　4、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 过程与方法： 　　1、读中感悟，以读代讲，读写结合。学习文章总分总、总分构段方式，学习比喻、拟人等修辞手法。仿写其他松。 　　2、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。 情感、态度与价值观： 　　1、培养学生审美情趣，激发热爱祖国大好河山的情感。 　　2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 三、学习者特征分析 　本班为学生具备上网浏览的能力、简单的文字输入、编辑能力和网上绘画能力，为网络环境下的语文课堂教学提供了条件。 四、教学策略选择与设计 1、提炼主线。以“黄山奇松”奇在哪儿为主线展开教学活动。　　2、创设情境。通过视频、音频、文字、图片等，创设情境，让学生进入“旅游”境地，感受黄山松树的奇美。　　3、朗读感悟。让学生反复朗读，通过对关键词句的品味、联想，感受黄山松树的潇洒、挺秀。　　4、化语为画。学生读懂文本语言、浮现语言形象，用电脑绘制名松形象。　　5、读写结合。仿照课文写法，自选一种松树试着写一写。 五、教学重点及难点 　教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 　教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入揭题。 　　1、板书“奇”，用“奇”组词。 　　2、板书“特松”，说说词义。 3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。 1、用“奇”组词。 2、读“特松”，说说词义。 3、齐读课题。围绕课题质疑。 迅速的进入新课。 二、初读课文。 　　1、朗读生字表上的生字和课后的词语。 检查： 　　（1）抽读生字卡片，读准字音。 　　前鼻音：宾客盆景 　　后鼻音：玉屏楼状如黑虎 　　翘舌音：状如黑虎 　　（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲 　　2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。 　　检查：指名逐节朗读课文。 　　3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。 1、朗读生字表上的生字和课后的词语。 2、朗读课文，读通句子，难读的地方。 3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。多读几遍。 初步理解课文内容，读通课文。 三、导读第一自然段。 　　1、指名朗读。 　　2、交流：读了这一段，你懂得了什么？ 　　3、你还有什么不明白的地方？ 　　结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。 　　4、练习： 　　（1）黄山被誉为_______________________。 　　（2）黄山“四绝”是指_________________________。[ （3）卡片出示：奇松怪石云海温泉 　　（4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文 　　说人们对黄山奇松，更是“________”。 　　卡片出示“情有独钟”，指导朗读。 　　5、投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 　　指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。 　　自由读，齐读。 　　设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。 1、朗读。 2、交流：读了这一段，你懂得了什么？ 3、说说你还有什么不明白的地方？ 4、进行练习。 5、再读练习。 课文学习。 四、复习巩固，引入情境。 　　同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示“情有独钟”，齐读）。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。 根据老