写作教学与语文质教育.docVIP

写作教学与语文素质教育 李有亮 上海政法学院社科系 内容提要：在整个语文素质教育中，写作教学处于非常关键的地位。现行写作教学存在着缺乏独立性、针对性、动态性、美感性等问题；写作教学的改革必须确立起通观意识、分段意识、实践意识及美学意识，使写作活动真正与人的内在需要统一起来。 关键词： 写作教学 语文素质 通观视野 分段概念 一 随着我国素质教育的全面推进和不断深入，人们也越来越认识到，对于受教育者语文素质的培养和提高，是整个素质教育中的重要内容。这种重要性体现在：其一，语文素质是一个人整体素质的构成基础；其二，语文素质也是一个民族精神动力的重要源泉。语文教育既是现代科学文化知识的传授，更是民族优秀传统及文化精神的熏陶。而对于现代高素质人才的培养，这二者缺一不可。 在语文素质教育中，写作教学又处于一个非常关键的地位。我们知道，人们一般把语文素质的基本“质素”概括为听、说、读、写四种能力，这里且不论这种概括是否已经完善，单从它们的属性上看，又可合为两类，即听、读为语文学习中的接受活动，说、写为语文学习中的表达活动，“接受”与“表达”，正是语文素质教育着力培养的两个方面的基本能力。而从现代教育的发展趋势来看，培养受教育者的“表达”能力显得更为重要和迫切。这是因为，一是随着现代科技的迅猛发展，知识信息空前丰富，传播与接受手段、途径越来越多，作为受教育者，“接受”