5、广州市工贸技师学院工学一体课程结构(陈书记提供).pptVIP

* 典型工作任务 专 业 典型工作任务 典型工作任务 学习领域 学习领域 学习领域 学习情境 学习情境 学习情境 课业 课业 广州市工贸技师学院工学一体课程结构 1.1.2 1.1.3 2.1.1 1.2 2.1.2 2.1.3 1.1.1 1.1 1 第六学期 第五学期 第四学期 第三学期 第二学期 第一学期 工作页 学习情境 典型工作任务 第三学年 第二学年 第一学年 教学项目 课程 疑难故障的判断与处理 14 技术培训 13 电气检修的生产组织 12 设备改造 11 技术监督与指导 10 技 师 复杂系统的调试 9 自动化生产设备电气检修 8 数控机床故障诊断与维修 7 高 级 高低配电设备检修 6 常见电气故障的检修 5 设备电气安装 4 室内综合布线 3 用电设备操作与维护 2 初、中级 电器与电机修理 1 职业发展阶段 典型工作任务名称 编号 与其他典型工作任务有哪些联系？与其他的任务分析有何不同？与其他岗位的相同任务有何共同点？本岗位有培训的可能性吗？ 综合性问题 与本专业相关的国家（或行业）职业资格标准要求有哪些？有哪些引进的国际职业资格标准？行业认可度较高的著名企业标准有哪些？ 职业资格标准 完成任务时必须满足企业的哪些要求？服务对象有哪些要求？社会有哪些要求？要注意哪些法律法规及质量标准？同行业界规则和行业标准有哪些？从业者自身对工作应提出什么要求？ 对工作的要求 工作是如何安排的（独立工作、团组工作、部门）？哪些级别对工作有影响？与其他职业或部门有哪些合作及如何分界？同事有哪些能力共同发挥作用？ 劳动组织 如何完成工作任务（查找故障、质量保证、加工、装配）？ 工作方法 完成任务需要用到哪些工具和器材（如机床、计算机、软件）？如何使用这些工具？ 工具 工作任务的内容是什么（如技术产品或过程、服务、文献整理、控制程序等）？在工作过程中的角色如何（操作还是维修设备）？ 工作对象 被分析的工作岗位在哪？环境条件（如照明、温度、辐射、通风、灰尘等）如何？有哪些肢体活动？ 工作岗位 该任务的工作过程是怎样的？生产什么产品或提供哪些服务？怎样获得原材料？怎样接受工作任务？顾客是谁？如何交付完成的工作？谁是服务合同的提供方和接受方？ 工作与经营过程 引导问题 分析内容 工作对象 劳动工具 工作方法 劳动组织 工作要求 工作 一个典型工作任务应当设计几个学习任务、如何设计学习任务，这一般是由典型工作任务所对应的岗位数量、产品类型、工艺流程种类以及不同的服务对象等因素决定的。设计学习任务时，还要考虑所在学校的教学设备条件、学生的学习能力、教师的专业和教学经验。因此，同一个典型工作任务的学习，在不同的学校，可能会通过不同的学习任务实现。 工作要求 ·能进行熟练的工作沟通 ·能制订点检表和预防性保养制度 ·能陈述设备的工作原理 ·能迅速分析故障原因 ·能绘制检查流程图并制定维修作业计划 ·能熟练调试机床 ·会熟练使用工具和仪器 ·满足顾客对维修质量和维修时间的要求 ·自觉保持安全作业及6S的工作要求 ·遵守操作规程与劳动纪律 ·详细、规范、及时地填写维修记录文件并存档 ·参与QC活动，评价和反馈此次修理工作经验 工具材料 ·自动化生产设备说明书、操作及维修手册 ·相应的变频器等说明书 ·通用工具及万用表、示波器 ·安全操作规程 工作方法 ·设备运行状态的检查方法 ·故障树及故障原因分析方法 ·网络计划技术 ·替换修理法 ·复杂技术系统的联调 劳动组织 ·向操作者和维修工解释自动化生产设备点检表、预防性保养内容 ·维修技师根据维修作业计划向各维修小组安排维护和检修任务 ·向材料及备件库领取材料及备件 ·完工自检后交操作者验收 ·设备管理员检验与评价 ·QC小组活动 工作对象 ·自动化生产设备点检表、预防性保养内容的编写 ·与设备操作者和设备管理员的沟通 ·实际运行参数的记录和评价 ·修理作业计划和检修工艺或修理作业指导书的制定 ·专用仪器、维修材料及配件的领用 ·待修自动化生产设备的点检、维护、诊断、拆卸、部件检查与安装 ·简易维修辅助工具的自制 ·自动化生产设备的调试与自检 ·维修记录单及大修工作总结的填写并存档 ·维修工作的研讨 工作与学习内容 目标： 学生在教师指导下或借助设备说明书、维修手册等资料，能陈述该设备的工作原理，编制自动化生产设备点检表和预防性保养内容及标准﹔会分析设备技术状态下降的原因，制定修理作业计划和检修工艺，在规定时间内完成设备及相应部件的故障诊断、拆卸、检查、安装等项目。对已完成的任务进行维修记录、存档和评价反馈。在诊断、检查和修理过程中，使用工具、仪器、操作设备和更换零部件等符合劳动安全和环境保护规定。 学完本课程后，学生应当能够进行物流仓储自动化流水线及电子生产流水线的维护、故