六年级下数学课有效性教学实验计划.docVIP

六年级下数学课堂有效性教学实验计划课堂是一个教学互动、师生共同发展的平台。因此，在新形势下加强数学课堂教学的有效性研究势必成为每一位数学教师共同面对的问题。 一.?活动：重表现，轻体验。 活动是儿童喜闻乐见的一种教学形式，尤其在数学教学中，它具有不可或缺的作用。为了追求活动的效果，活动形式不能一成不变，适当花样翻新，有助于引起学生活动的兴趣。尽管如此，活动毕竟只是教学的一种手段，如果本末倒置，把手段当作目的来追求，势必导致为活动而活动，使活动的功效发生变异。 ?1、在备课时，一定要准确把握教材，把握教材的科学体系和逻辑结构；把握教材的重点内容和非重点内容；把握教材的难点和疑点。只有逐章、逐节、逐句钻深、钻透教材，才有可能掌握教材的主诣、主题和精神实质。然后才能在终于教材和尊重教材的前提下，研究相关的学习策略、学习者策略，设计各种新颖的活动形式，使学生能够学得轻松、有趣。 2、活动要有明确的目的并具有可操作性。 3、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 ?4、 活动要有利于学生学习数学知识、发展数学技能，提高解决实际问题的能力。 5、活动应积极促进数学学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维能力和想像能力、协作能力和创新精神等综合素质得到发展。 二 .合作：重形式，轻实质。 在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。老师一宣布小组讨论，整