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小学数学六年级下册《课程说明书》 课程名称：小学数学 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学数学六年级下册 总 课 时：58课时 授课教师：杨忠辉 课程目标： 一、数与代数 1．第一单元负数 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数，初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系，能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 第三单元比例 结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系，结合丰富的实例，认识正比例和反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，会利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题，通过观察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义，运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 二、空间与图形 第二单元“圆柱和圆锥” 认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高，探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题，通过观察、设计和制作圆柱、圆锥体模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。 三、统计与概率 第四单元“统计” 会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果，能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。 四、综合应用 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决实际问题。 课程内容： 第一单元 单元主题：负数 训练重点：了解负数的意义，能运用负数表示简单的问题。 训练考点：会解比例，理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成比例，会用比例决实际问题。 学习目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数，能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 课 题： 认识负数 负数的大小比较 单元课时安排：（3课时） 2、第二单元 单元主题：圆柱与圆锥 训练重点：认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 训练考点：认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 学习目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。………….6课时 圆锥………….2课时 整理和复习……1课时 3、第三单元 单元主题：比例 训练重点：1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例 2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会运用比例知识解决有关的实际问题。 训练考点：1、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形广大或缩小。 会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例和反比例，并会解决简单的实际问题。 学习目标： 1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例 2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会运用比例知识解决有关的实际问题。 3、使学生能够运用比例知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。 4、能理解图形放大与缩小的原理，并能把简单的图形进行放大与缩小。 过程与方法 5、经历探索两个量的变化情况的过程，理解并掌握正比例和反比例的意义。 课 题： 1、比例的意义和基本性质 2、正比例和反比例的意义 3、比例的应用 4、整理和复习 5、自行车里的数学 单元课时安排：（14课时） 比例的意义和基本性质……………4课时 正比例和反比例的意义…………….4课时 比例的应用…………………………5课时 整理和复习…………………………1课时 自行车里的数学……………………1课时 4、第四单元 单元主题：统计 训练重点：能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 训练考点：掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用。经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建义，提高制作统计图的技能。 学习目标：1、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，能正确描述统计图中的数据。 2、使学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确，合理，规范地反