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创设有利幼儿身心健康的保教环境 促进幼儿积极主动地发展 --------- 奉化市人民医院幼儿园 张惠芳 《幼儿园教育纲要》的所有条文都体现了对幼儿权利的尊重，对每个幼儿个性、能力结构与学习特点的尊重，对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律及其教育过程，特别是对教育过程中人的因素的尊重等。 因此我们认为：作为幼儿园工作重点之一的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括创设和提供能增进幼儿身心健康的物质生活环境和宽松、和谐的人际心理环境，并重视关注幼儿的情绪和需要,养成幼儿健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。全体工作人员的保育整体意识不断增强，新的保育工作理念已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。 提高幼儿生活质量与改善幼儿园生活环境密切相关。 环境是影响幼儿身心健康发展的重要因素，对促进幼儿身心健康发展以及良好的行为习惯和心理素质形成 是非常重要的。然而原来我们在幼儿园教育环境创设中，却存在着一些令人不可忽视的地方。 1、重物质环境 轻精神环境 有的幼儿教师对精神环境创设认识不够，总认为“小孩子懂什么？”不把幼儿放在与自己平等的位置上， 毫不忌讳地评价××孩子笨，动辄训斥，在孩子的心目中，教师是可叫而不可亲的。这种师生关系往往很紧张 ，