初中语文教学论 再评语文“课标”的缺陷 ——“课标”与中学写作教学的无序性.docVIP

再评语文“课标”的缺陷?——“课标”与中学写作教学的无序性??????? 在2005年第6期《语文教学与研究》杂志上，我发表了《评语文“课标”的缺陷》一文，因篇幅所限有很多话远没有说完。文章发表后，许多老师发表意见，一方面支持我的批评，另一方面表示惋惜，认为错过“课标”讨论的时机，现在木已成舟，颇有些无可奈何之感。我以为这种情绪是不对的。现在批评新“课标”正是好时机。因为我不是对抗“课标”，不是抵制“课标”。目前“课标”由试点开始转向更大面积推广的时候，我呼吁语文界要能够以理性的头脑、批判的眼光去解读“课标”，去实践“课标”，而不是唯“课标”是从，把它当成“圣经”。只有这样才能完善“课标”，才能以“课标”的推行为契机，把语文改革深入、正确地开展起来。前边的批评文章是从“课标”整体存在的问题作宏观的剖析，本文将从具体的问题——书面“表达”——有关部分作系统的批评。　　　　在2005年第6期《语文教学与研究》杂志上，我发表了《评语文“课标”的缺陷》一文，因篇幅所限有很多话远没有说完。文章发表后，许多老师发表意见，一方面支持我的批评，另一方面表示惋惜，认为错过“课标”讨论的时机，现在木已成舟，颇有些无可奈何之感。我以为这种情绪是不对的。现在批评新“课标”正是好时机。因为我不是对抗“课标”，不是抵制“课标”。目前“课标”由试点开始转向更大面积推广的时候，我呼吁语文界要能够以理性的头脑、批