班主任经验交流(吴娟).docVIP

班主任经验交流发言稿 ——吴娟 各位领导，各位老师： 大家晚上好！ 坐来这里，心里有几份惶恐，自从接到这个经验交流的任务后，我就一直在想，可以从自个儿身上拿什么算得上经验的东西来和大家交流交流。认真思考的结果却让我很失望，因为我实在是总结不出几条能上升到理论高度的经验之谈。仔细想想自己这些年所做的班主任工作，无非都是每个班主任都在做的琐琐碎碎。对于班主任，曾看过这样的判定：班主任在，学生做不好，这个班主任是失败的；班主任在，学生做得好，这个班主任是合格的；班主任不在，学生做得好，这个班主任是优秀的。对照自己，我最多算个基本合格的班主任，所以今天我的发言无疑是班门弄斧，就和大家一块聊聊一个年轻班主任成长中的一些感受吧。 这学期初我开始接手三（2）班，这也是我当班主任的第七个年头。之前带的六（三）班，因为是自己从一年级一手带上来的，许多孩子跟在我身边好多年，看着他们长大，因此我在他们心中颇具威信，也很亲近。带的时间久，孩子们在许多方面已形成固有的习惯，再加上几个得力的班干，所以我的班主任工作一直都不怎么费心。而这个学期，接手一个全新的班级，三年级孩子年龄又小，说实话，一开始确实有些不适应。以前带高年级时班上什么事交待下，大孩子都能办得很好，而现在许多事都得自己亲力亲为，觉得比以前辛苦多了。但我认真的告诉自己，我们的教师生涯要走过许多轮回，要经历过许多届学生，每一届都是一个新的开始，这是自己带的第二届学生，相比自己第一天当班主任时，已少了许多的青涩和茫然，我要相信通过努力，可以让这个班级慢慢形成良好的班风学风。接三（2）班已经两个多月，我一直都朝这些方面去努力： 亲近学生 和孩子们见面的第一天，他们对我陌生又好奇。我需要迅速的和孩子之间建立良好的师生关系，首先得让他们喜欢我。所以一开始我展现在他们面前的便是亲和，努力做到亲近每个孩子，我希望我在他们心目中留下的第一印象是像自己的家人一样亲切。我同他们的第一次谈话是关于咱们三（2）的过去，还有老师过去的班、过去的学生。让他们把我当成一个大朋友，愿意说他们想说的话，这样自然而然的拉近了我们之间的距离，让他们认识我，接受我，进而喜欢我。亲近不是一时的心血来潮，是一种持久的关爱。平日里，在生活上多关怀，学习之余和他们多聊聊关于他们那个年龄阶段成长中的一些趣事，让他们久而久之把我当成在学校里可以依靠，可以信赖的人。亲近学生，最大的收获就是赢取了他们的信任。 树立威信 作为老师，威信的确立必不可少，亲近不是毫无距离，毫无原则的迁就。我们得明确，班级是咱们共同学习的地方，良好的班风班纪是为了给大家营造一个良好的学习环境，所以原则一定要有，规距一定要守，该奖该罚的一定要清楚。当然威信的树立不是在班里一次次的大发雷霆，也不是班规内一条条的严惩制度，我想还是要源于学生对于自己发自内心的认可，是自己言行举止，专业技能对他们的潜移默化，是逐步同孩子们之间建立的真诚、信任和尊重。 确立目标 班级管理不是一朝一夕的事，而我作为班主任就是要引导班里学生朝一个方向，一个目标持久的努力。那么从一开始我就得给学生设定我们的奋斗目标，这些目标有学习成绩上的，也有其他各方面的。成绩上，首先让学生明白一个班级是否优秀，成绩是重要的衡量依据，明白学习真的非常重要，成绩必须重视。而好成绩的取得不是停留在口号上，是要扎扎实实的付出努力。那么好的成绩除了我们的决心外，更重要的是有没有养成自觉学习的好习惯。三年级的孩子，年龄尚小，对于学习还是难以做到持之以恒的积极主动，平时就得经常提醒他们，鼓励他们，告诉他们在老师心里其实你还可以更棒！让孩子们慢慢形成我要学习，我爱学习的意识。让孩子们朝着自己的目标一步步靠进，也让咱们这个班向着自己的方向一点点前行。 少发脾气 我们经常会想，这件事等下再做吧！这叠作业等会再改吧！却很少会想，这脾气等会再发吧！我们都是凡夫俗子，学生不听话时，气急败坏之下都恨不得一吐为快，我也如此。但我发现每次发完脾气，心里就会懊恼，自责，觉得自己离好班主任之间的距离又远了一步。我一直会想着，为什么我没能控制住自己呢，发脾气从根本上解决问题了吗？没有！不听话的孩子，只是在行为上暂时收敛了，也许他心里根本没接受。而且这会让自己努力建立起来的亲和力慢慢褪却，会让自己跟孩子之间的隔阂越来越大。那这样离自己想建立的民主平等的班集体之间不就越来越远了吗？所以我要努力做到不发脾气。想发脾气时，告诉自己：呆会儿！呆会儿再来找小兔崽子算帐！你会发现，过会等你心平气和之后就没那么生气了，就能理智的和孩子好好谈谈了。控制自己不发脾气的办法，我用了一招，就是画正字，每发一次让学生提醒我记上一笔，和孩子们约定好超过多少次老师接受惩罚，这招还是挺管用！