战争印象-以战电影引导思考.docVIP

戰爭印象－以戰爭電影引導思考 賴珮瑄、陳瑞欽、李秀蘭、姚進毅、林仲川 花蓮縣吉安鄉北昌國民小學 壹、創意教學背景說明 「美伊戰爭」的爆發，造成全球性的憂慮與恐慌，我們希望藉著影片的欣賞，讓四到六年級的孩子認識戰爭的代價，並藉著學習單問題撰寫、訪談與討論，探討人與人、人與自然、人與宇宙的戰爭模式與和平共處的方法。 我們以為，戰爭的範圍不僅包括人與人的戰爭；在資源有限的世界中 ，人與自然的戰爭現正上演，且愈演愈烈；而宇宙這塊不可知的世界，也讓人們如臨大敵般，永遠戰戰兢兢。因此，我們選定了以下的相關影片，探討社會中存在的戰爭關係： 人與人－螢火蟲之墓（戰爭與兒童）、辛德勒名單（種族之爭） 人與自然－風之谷（誰是老大）、平成貍合戰（大自然的反撲） 人與宇宙－世界末日（末日恐懼）、星際大戰首部曲（外星世界的奧秘） 此外，在教案執行的過程中，我們也找到了「美麗人生」、「魔法公主」、「地心毀滅」等相關影片，方便老師們備案替換。輕鬆的影片教學，往往有意想不到的效果。我們最終的目的，乃為了教育孩子思考戰爭的意義，體會戰爭的代價，進而建立和平、環境保護、尊重自然的信念。 貳、教學活動設計 活動一：「人與人的戰爭」影片探討： 1.戰爭與兒童 ．電影欣賞：螢火蟲之墓 ．學習單問題討論：戰爭後遺症（配合國語日報：戰火下的兒童） ．分組訪談與報告：家中長輩的戰爭經驗（日據時代） 2.種族之爭 ．電影欣賞：辛德勒名單 ．學習單問題討論：種族紛爭的因果、辛德勒成就了什麼。 ．由種族鬥爭探討二二八事件及現今的政治和文化鬥爭 活動二：「人與自然」戰爭影片探討： 1.誰是老大 ．電影欣賞：風之谷 ．學習單問題討論：人是自然的中心嗎？過度改造自然產生了什麼影響？植物對地球的貢獻是什麼？ ．影片心得分享。 2.過度的文明 ．電影欣賞：平成貍合戰 ．影片心得分享。 ．分組討論影片2中因文明過度發展產生的自然反撲現象，及現實狀況中我們面臨的環境相關問題。（如：溫室效應、土質惡化、土石流、基因改造食品等） 活動三：「人與宇宙的戰爭」 1.對末日的恐懼 ．影片欣賞：世界末日 ．學習單問題討論：隕石撞擊會再發生嗎？遇到末日時，你想如何向世界說再見？ 2.宇宙烏鴉一般黑？ ．影片欣賞：星際大戰首部曲 ．學習單問題討論：外星生物存在嗎？ 宇宙戰爭是競爭必然的結果嗎？ ．蒐集外星生物資料，為自己的回答提供更有利的證明  花蓮縣北昌國小「戰爭印象」課程架構表 貳、創意教學創新策略 A、教學方法之創新 【教學導向】 1.協同教學： ．班級協同：合班教學（視場地大小而定） ．領域協同：社會、綜合、健體、語文、藝術與人文、自然六大領域協同。 2.媒體應用－電影： 將貼近生活，廣受歡迎的戰爭電影當作教材主體，以影片內容引申相關討論問題。並以DVD電影放映方式進行教學。 【討論導向】 1.教師設計問題，讓學生與老師交互對話： 以活動一、二、三的學習單問題，於課堂進行自由討論，並說出個人想法。 2.教師將學生分組做問題討論，結論後分組報告】： 各組於課堂上討論電影相關戰爭問題、整理與發表。 3.教師將學生分組，將問題帶回家收集資訊來課堂討論報告： 活動一：戰爭資料搜尋。 活動二：自然反撲現象資料搜尋。 活動三：外星生物資料搜尋 【專題導向】 1.小組主題學習單彙整及報告 2.展示小組所找到的相關戰爭及外星生物資料。 B、教學環境之創新 【變更教學環境】： 以校園電影院（風雨教室大銀幕）取代各班教室教學，讓小朋友在輕鬆、寬廣的環境中，達到「寓教於樂」目的。讓小朋友產生新鮮感。實現「上課就像看電影」的理想。 C、教學材料之創新 【教材的新設計】： 用電影教戰爭生命教育，讓小朋友由實例 中討論戰爭問題，並設身處地提供自己的 看法。由於這些電影大多是耳熟能詳的大 片，與兒童生活的密合度高，因此能降低 討論的困難。 【校外租、購教學媒體】： 根據擬定影片教材購買相關影帶、 VCD、DVD進行教學。 【使用社會資源】： 運用相關剪報資料。 2.教師於東華大學進行「影像視能」研習課程，學習媒體教學之應用花蓮縣北昌國民小學戰爭印象教學活動學習單（1-1） 主題名稱 戰爭與兒童 設計老師 賴珮瑄 年班座號 年 班 號 活動名稱 戰爭後遺症 影像名稱 螢火蟲之墓 學生姓名 小朋友！看完電影「螢火蟲之墓」，你能了解戰爭帶來的後果嗎？電影中，清太和節子的生活受到什麼樣的影響呢？請大家分組討論自己看到的部分，再將討論到的寫下來。 2.家中的長輩有沒有經歷過戰爭的經驗呢？請回家問一問家中的長輩，說說他們的戰爭經