综合实践活动课程中对学生的评价与思考.docVIP

编者按：综合实践活动的评价方式多种多样。从其整体观、多元化、过程性的评价理念出发，“档案袋评定”无疑是非常有效的评价方式之一。档案袋评定，又称“文件夹”评价。所谓“文件夹”，它的本意是放置物品的容器，当其作为一种评价手段引入教育界后，“文件夹成为收集个人的技能、思考、兴趣、业绩等证据的容器”。即根据一定的评价目标，在相应的评价时间里，由评价者在某一地点或场所收集、记录和保管与教育活动相关的人、事、物的有关作品的过程。 博爱路小学在运用“学生档案袋”实施评价方面迈出了可贵的第一步。他们深深认识到学生“档案袋”的价值，它是经过长期的、有目的、有计划地对每个学生学习过程和成果的信息、资料累计起来的积聚物。人们能够从这个文件夹中，清楚地看到每个学生学习进步和达成度的强与弱，学生自己更能从中了解和肯定自我能力，并能与人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。 实践中，学校跳出了片面追求定量分析的定势，注重强调过程评价中的多元价值取向和多元标准，以“我是学习的探索者和资料的积累者”作为预设目标，激活学生关注社会、生活、自然的意识，培养学生搜集、整理资料的能力；以自我评价、小组评价、教师评价等作为主要手段，培养其对研究过程进行反思、修正、提升的能力；以人性化、个体化的语言评述作为主要形式，从而实现评价的激励、导向功能。诚然，综合实践活动中的评价方式有很多，相信通过不断实践摸索将会更趋成熟。 综合实践活