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参与：让我们一起享受收获的喜悦 ——记一次习得性学习无能型障碍生辅导 单位：尚湖镇中心小学 姓名：张贞仙 邮编：322303 地址：磐安县尚湖镇中心小学 联系电话：1座机电话号码87（675687） 摘要：在小学数学教学过程中，总有一些感官和智力正常，但数学学习成绩远低于智力的潜能期望水平，处在一种不正常的学习失败状态中的学生。即，在数学学习过程中存在学习障碍。随着新课程的实施，教师尊重学生的个体差异，注重培养学生的自尊心和自信心，发挥学生的主体小学生学习数学兴趣是第一位的，“兴趣”是一种心理反应，属于情感范畴“态度决定一切”对数学知识以及数学学习方式的态度，决定了学生学习数学的效果。?” “6是十位上的数，所以要和十位对齐。”脱口而出，原型启发成功。 “原来你是会的！那个位和十位上的数乘完以后呢？” “再把他们加起来。”越来越主动，教师忍不住鼓掌。 “非常正确，让我们再来复习一遍！”于是，君君一边算一边说，老师在边上轻轻和着。 （四）尝试阶段 1.情感升华 “会了吗？”尝试地问。 羞涩地点头。 “会了？”肯定地问。 “嗯。”轻轻应声 “真的会了？”赞许地问。 “真的会了！”声音哨响，完整的回答。 “你确定会了？”充满笑意地问。 “我确定会了！”忍不住笑了，回答的声音也带着笑意。 2.自主尝试 “这么有信心，老师得考考你！”三两下，纸上罗列出了新算式，这一次没有问号。 用行动证明