“谈化学教学中提问能力的培养”.docVIP

谈化学教学中学生提问能力的培养 【摘要】：爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。有了问题才会有思考，有了思考才有解决问题的方法。教学中教师应想办法诱导学生想问题，激发学生的问题意识，鼓励他们产生疑问，善于提出问题。本文从激发“敢问”的勇气、培养“乐问”的兴趣、教会“会问”的方法和训练“善问”的能力，这几个方面来阐述学生提问能力的培养。 【关键词】：培养 方法 提问 能力 在教学中，我发现大多数的学生不太进行反思和提问，很多人通常“没有问题”，有了疑惑不知道怎么把问题提出，或不愿意问。课堂上学生提问时往往会产生 “我提的问题行吗？”“我提的问题会不会太浅？”“同学们会笑我吗？”“老师会批评我吗？”等顾虑。因此，在教学活动中，教师必须营造民主的气氛，解除学生的心理顾虑，缩短师生之间的情感上的距离，使课堂成为学生自主学习的乐园，老师是他们的朋友，有什么话都能说，有什么问题都能问。 一、激发“敢问”的勇气 我曾经上过《空气》这节课。这个内容相对简单，学生在日常生活中接触过，许多知识在其他科目也有学过。我想，是否可以在课堂上引导学生回忆、思考，通过观察探究空气成分的实验来达到学习目标呢？上课前我要求学生收集有关空气的信息，准备参加“我所认识的空气”为题的课堂讨论。这节课出现了我意想不到的场面和效果。下面是一些讨论的片段： 师：我们生活在空气中，对空气或多或少都有所