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化“云”为雨 盘活优质资源 　　南京市教育信息化工作开展得有声有色，这其中究竟有怎样的奥秘？为了向大家介绍其成功的经验，日前，记者专访了南京市电化教育馆副馆长陈平。 　　全面提升一把手信息化意识 　　中国信息化周报：南京市电化教育馆未来怎样指导各学校真正的把“教育云”落实，让在学校在学科教学和信息化融合上做更多的探索？ 　　陈平：在教育信息化发展的初期，市馆以及更多的部门，或者区县的电教中心，在整体架构设计方面没能很好地做顶层设计，所以基层学校在整个教育信息化进程中都做了自己认为应该做的或是能做的一些事，但在建设之后就出现了很多信息孤岛，很多区县、学校都建设了很好的管理应用平台，能很好地解决学校教育管理中的一些问题，或者说借助了信息化的手段让教育管理迈上了新的台阶，但这些平台都是基于学校来建设的，所以每一所学校都有自己很独特的一些应用，但这些应用很多情况下不具备复制性，不能很好的在全市进行推广和应用。 　　南京是1997年开始全市教育城域网建设的，在这个过程中很多学校不断地加强自身硬件环境条件的建设，加强学校自身教育信息化应用建设，在这个基础之上推进教师教育，从计算机辅助教学，到信息技术与课程的整合，到目前的信息技术与课程融合，很多教师都开发了可以帮助自己来提升教学质量的教学资源，但这些资源目前都散落在教师个人的电脑、移动硬盘或者是学校的校园网服务器中。为了更好地把散落的资源利用起来，南京现在开始做教育云。通过云服务的方式，把全市各个区县和学校现有的资源更好地供给更多的学校教师和学生共同分享。 　　我们希望把学校的硬件条件、基本应用、教师能力提高到一定的层次，市区两级加强技术支持和服务能力，包括市馆和区县电教中心在共同建设，后面有几项工作也是围绕着教育云的建设推进的。一是从今年下半年开始，以六合区为实验的区域，初步确定的时间是十二月中旬，把六合区七十几位中小学、幼儿园的一把手校长、园长集中起来，组织一次学校管理者教育信息化领导力培训班，一方面是获得培训经验，另外一方面2014年我们将在全市开展一把手校长、园长的教育信息化领导力培训活动，通过培训让校长了解教育信息化能发挥的作用。另外一项工作是希望校长们在有了建设教育信息化的意识以后，能够培养他们自己的教育信息化助手。所以第二项工作是在2014年推出针对学校电教中心或者信息中心主任的专题培训，希望能把他们培养或培训成学校里首席信息官或者叫学校里教育信息化推进的CEO，他们将针对学校里整个教育信息化策略、运作和运转等方面的问题帮助校长出谋划策，这样校长进行决策时可能就更有依据。希望通过我们的努力，能做好教育信息化和教育云的建设工作，把全市的资源更好地结合起来，并推动这项工作的落实，让技术为学校、教师、学生的发展起到更积极的作用。 　　将资源不断汇聚 　　中国信息化周报：多数老师面对的不是找不到资源，而是不知如何甄别，南京市电化教育馆将如何把好资源“质”的关？ 　　陈平：我们在这方面做了一些新的尝试和探索。2012年，我们在教育信息化公共服务平台建设中建成了两个平台：教师教研协作平台和教育资源库平台。我们希望教师教研协作平台能给教师提供一个基于网络的研究平台，通过这个平台可以解决两个问题。其一，南京市目前城乡二元化还比较明显，南京老城区的发展相对来说比较好，但原来有五个县，现在五个县都成为了区，江宁区比较早就撤县设区了，还有高淳和溧水今年才撤县设区，这五个县中除了江宁之外，其他几个区的财政压力比较大，教育投入和教育整体发展状况有待进一步提高。通过教师教研协作平台，我们希望把城市和农村的教师通过网络牵起手来，解决农村教师的教研问题。此外，这个平台可以帮助老师打破教研在时间和空间上受到的限制，而且这些教研活动能永久地保留在我们的教育信息网上。老师们如果今天有事没有办法参与这个活动，事后也可以通过点播的方式来了解这个教研活动的状况。更有意义的是，通过这种教研协作平台的运作会生成一些教学资源，这些资源和我们资源平台可以对接，使我们资源不断地汇聚。 　　第二个平台是资源平台。资源平台建成以后希望能够为广大的教师提供进一步开展教育活动的教学资源，我们希望通过三种途径解决资源库里资源的建设问题。第一种途径是自建，由市里统一规划，涵盖从幼儿园到高中阶段，乃至职业教育阶段资源建设总体的规划。在这个规划前提下，以自建的方式，通过电教馆和教研室开展深度合作，执行三年行动计划（正在报市政府批）。三年行动计划里将会成立一个南京市数字化教学资源评审委员会，这个评审委员会将对资源进行评估，可能我们有很多资源可以在平台里呈现，但哪些资源是更有利于教师使用的，既符合课程标准和现行教材的基本要求，又符合教育教学管理层面上的一些要求，也符合教师更快地获取的需要，评审委员会对所有资源进行鉴定审核后将会对优