主题单元设计-童话.docVIP

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 童话内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学语文 四年级（上） 所需时间 12课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 本组课文是一组童话故事。这组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》，通过这4篇课文的学习，四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。 整个主题单元分为三个专题。 专题一：预习课文内容，整体感知单元主题——快乐与大家分享、善良、勤劳、助人、友谊、多思。 方法：朗读课文、提出质疑、辨析字型、抄写生字、弄懂课文大意。 专题二：理解课文意思，探究童话的表达方式和作者的写作技巧。 方法：朗读、质疑、辨析、讨论、练习 专题三：感受童话魅力，体会真、善、美。 方法：复习、考试、分析、反思、总结。 通过一个多星期的训练，学生应该基本掌握童话特点：1．童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的魔力。2．童话想象丰富，故事有趣，令人回味。3．童话里，有有益的启示，让聪明的学生自己感悟。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。 2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。 3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。 4．认识31个生字，会写16个生字。能读、记文中词语。 过程与方法：1.培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。 2．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。 3．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。 情感态度与价值观：1.感受童话魅力，体会真、善、美。 对应课标 1.语文课程要拓宽学习的渠道，将课堂内外的言语实践活动有机结合。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受课文中富有表现力的词句，能用仿写的形式学习课文的表达方式。 4.能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题。 主题单元问题设计 1.你能用自己的话讲一讲这篇童话的内容吗？ 2.你能和同学们把这篇童话表演出来吗？ 3.你觉得这篇童话中那些语言用的好呢？ 4.你能试着说说童话有那些特点吗？还有补充吗？ 5.从这一篇篇童话中你感受到了什么呢？ 6.你愿意尝试着写一篇童话吗？ 专题划分 整个主题单元分为三个专题。 专题一：预习课文内容，整体感知单元主题——快乐与大家分享、善良、勤劳、助人、友谊、多思。 内容：预习课文内容和生字词。 方法：朗读课文、提出质疑、辨析字型、抄写生字、弄懂课文大意。 专题二：理解课文意思，探究童话的表达方式和作者的写作技巧。 内容：精读课文、略读课文、综合性学习、口语交际、习作、自己的发现、展示台…… 方法：朗读、质疑、辨析、讨论、练习 专题三：.感受童话魅力，体会真、善、美。 内容：归纳知识，考试。 方法：复习、考试、分析、反思、总结。 专题二 理解课文意思，探究童话的表达方式和作者的写作技巧。 所需课时 大概9课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题作用：通过对精读课文和略读课文的学习，逐渐理解童话的内容、语言、特点。体会真、善、美。 学习内容：精读课文、略读课文 学习活动：朗读、质疑、辨析、讨论、练习 学习成果：理解课文意思，探究童话的表达方式和作者的写作技巧。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 学习本组课文收获不仅仅是知识上的，还会激发学生更多的思考，使学生受到真、善、美的熏陶本组课文带领学生走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话的语言，体会童话的特点。(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 有关童话的主题资源、图片、网站资源 常规资源 教材，相关书籍 教学支撑环境 图书馆、多媒体教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 教学过程 教师活动 学生活动 板书、课件呈现 设计意图 一征询意见 本单元我们都要学习童话，那么我们先学哪一篇课文呢？ 学生说自己感兴趣的课文 课件呈现学生说出的课题 以多数学生意见为主。 二 朗读 《巨人的花园》是同学们推荐出来最先学习的文章。这篇课文大家都很