第二章第四节水循环和洋流研究.docVIP

水循环与洋流? 一、说教材? ????本节是继前两节《地壳物质循环》和《大气运动》之后，自然环境的又一大物质运动和能量交换过程。在学习了气压带风带的基础上进行，有一定的理论基础。对于本节内容的充分理解有助于对地理环境的整体性的把握和对相关地理现象的解释。?????由于水循环牵涉到可持续发展中的水利用问题，洋流对自然地理环境有重要影响，因此本节在自然地理中居于重要地位，是历年高考的重要内容。?? 二、说学情? ????普通高中高一的学生有以下特点：? ????学习风格：自初中以来的学习习惯看来，较为被动，习惯接受式的学习，需要教师通过小组讨论等方法，主动把课堂交给学生；? ????心理方面：高一学生有一种探索自然奥秘的欲望，这促使他们理性思考，运用已有知识解决一些新问题。讲解时应结合生活实际问题，引起学生兴趣。?????知识基础：已学过水的三态变化、物质能量平衡；? ????能力方面：初具辩证思维，对生活中关于“水”的各种现象有较多见解；缺乏宏观想象能力，对大规模的海水运动较陌生（需用多媒体演示等方法弥补）。?? 三、说教学目标??（一）知识与技能? ????1.了解水循环的主要类型、主要环节，理解水循环的重要意义；?????2.能画出世界洋流布局图；? ????3.能举例说明洋流对地理环境的影响。??（二）过程与方法? 1.通过水循环的模拟实验，学会通过具体操作加深知识掌握；?2.