培养小学生环保意的实践研究.doc

对学生进行环保教育研究论文 培养小学生环保意识 红兴隆北兴农场小学 孟昭晶 课题背景 近年来，环境问题已经超越了国家的界限，成为世界性的热点问题之一，保护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望。时代对道德与教育提出了全新的要求：“要采纳持续生存的道德准则”；“为持续生活而教育”；“关于对自然——环境的责任感为最高教育目标之一”。可见，加强环境道德教育，无疑是实现可持续发展的一项战略性措施。对少年儿童进行环境道德教育，是当前小学开展环境保护教育工作的重要任务。　宇宙无限无际，但是人类凭着现代化的科学手段进行大量探索。发现有人类这样的高级智慧生物生存的星球只有一个地球。而现在的地球却又是一个被污染毒化了的星球。随着人口的增长，工业高速度发展,排放污染物越来越多，地球正面临着生态的危机，人类的生存面临着严峻的考验。人类活动有很大的盲目性，曾经在很多方面破坏着人和自然的关系，使地球的环境污染和生态破坏日趋严重。对此，人类必须反思过去的失误与过错，人类别无选择本论文中共分为：一．问题的提出　二．研究概况　三．实施要点　四．主要成效　五．研究结论　这五大部分一． 在问题的提出中，说明了环境保护的重要意义及对培养小学生环境意识的实践研究的重要性和必要性。二． 在研究概况中，分别说明了概念的界定，研究的目标，研究的内容，研究方法及实施步骤。三． 在实施要点中，详细说明了：１．绿色活动得教育目标。２．绿色活动得教育内容。３．绿色活动课的教育方法。４．绿色活动课的教育途径。５．绿色活动课培养小学生环保意识的评价标准。 四． 在主要成效中，具体总结了：１．绿色活动课环境教育的操作框架。２．教师明确环境教育的重要性，增强了环境意识。３．通过环保实践活动，学生在知、情、意、行各方面方面的进步。４．通过本课题的研究，取得的主要成果。五． 研究结论中，总结了：１．开展绿色活动课培养了小学生环保意识的前提是提高教师的环保意识。２．应特别重视校外实践活动。３．绿色活动课中的环境教育内容应符合小学生年龄特点。４．对培养小学生环保意识的评价标准，更应重视观察学生在行为上是否自觉环保。５．在绿色活动课中进行环境教育，要遵循的原则。 一． 问题的提出．环境和自然资源，是人类赖以生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质基础。保护和改善环境质量。合理开发和利用自然资源，是现代化建设的一项基本任务。因此，党和政府历来十分重视环境保护工作，明确指出：人口控制，环境保护和生态平衡是关系经济和发展全局的重要问题。然而，到目前为止，全球环境的污染和自然资源、生态平衡的破坏已相当严重。人类向环境索取的物质和能量已超过自然界的供给能力，使环境朝不利于人类生存的方向恶化。我国的环境问题亦不例外，如：土地退化、水土流失、沙漠化、森林消失、生物多样性减少．．．．．．如果再不齐心协力地立即采取措施，我们就只能给后代留下一份可悲的遗产，更少的耕地、更少的物种、更少的生存空间、更少的选择性和更多的人口。扭转这种可悲的趋势，从根本上ｘｘ这些环境问题的发展，或是找到解决问题的方法。单靠政府的努力是不行的，非环境专家单独的能力所能解决。因为环境问题涉及到老百姓和各类群体的行为，所以环境问题的解决，需要人人对环境都具有正确的认识。尤其是人们观念上的改变，培养提高人们的环境意识，使解决环境问题的办法在社会、经济和政府各方面都让人接受。然而，因人们的素质不高而引起的环保问题时有所闻、时有所见。虽然，大部分人都知道环境与人类的关系密切，对环保问题有所知道，懂得一些环境保护的知识，但并没有因此而规范自己的行为，没有形成相应的义务感和社会责任感，也谈不上有强烈的环保意识了。再看中小学生的状况，他们虽然具有一定的环保知识，但不能自觉落实于行动，导致言行脱节。原因在于把环境教育理解为普及环保知识，用一般的传授知识，思想品德教育的方法，没有重视培养学生的强烈环保意识，也就无法使学生形成义务感和社会责任感。中小学时期乃至幼儿园时期都是人的思想观念与意识形态逐步形成和成熟的基础阶段，对他们进行环境教育，使他们掌握有关环境的基本知识和解决一些简单环境问题的技能，既是现实需要，也是长远之计。中国自７０年代末开始将环境教育正是纳入中小学教育计划和教学大纲，就在小学生进行普及环境知识的教学，并注意利用社会大课堂，组织学生参加多种形式的课外活动，通过对在校的中小学生进行环境教育，培养和提高了他们的环境意识。我校在新校开学后，就强调了环境教育，搞过一些有关环境的主题活动，虽然在活动中取得了一些成绩，但也发现破换绿化环境的现象时有发生，学生的环保意识能力较差，因此，然后有必要对培养小学生环保意识进行实践研究。二． 研究概况（一） 概念界定１．绿色活动课：主要是对学生进行环境教育，利用课内（晨会，校班会，